1.4地形图的判读（教案）-2022-2023学年七年级地理上册同步精品课堂（人教版）

课题：1.4地形图的判读 课时：1课时 教学目标： 1.学会阅读和使用等高线地形图，学会计算海拔和相对高度，并能在等高线地形图上区别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五种山体部位。 2.在分层设色图上识别五种主要的地形类型。 3.通过动手绘制地形剖面图，培养学生的动手实践能力。 4.联系生产与生活实际，了解山地不同部位对生产与生活的影响。 教学重难点： 重点：等高线地形图上山体部位的识别 难点：山体部位的识别、五种地形类型的特点 教学方法：读图分析、合作探究、自主学习 教学过程： 一、新课导入： 地球表面有高山，有低地，地表的高低起伏要如何表现在平面上呢？ 二、新课讲授： （一）、等高线地形图 1.什么是地形图？ 地形图是表示地面起伏和地理位置等事物的地图，是用测量仪器把实际高度测量出来，并用特定的方法按一定比例缩绘而成。它是地面上地形和地物位置实际情况的反映。平面地形图又分为等高线地形图和分层设色地形图。 过渡：在世界最高峰珠穆朗玛峰的山脚下，一位藏族老人对他的孙子说：“这是我见到的最高的山峰，它至少有4000米。”“不对，爷爷说的不对，书上说珠穆朗玛峰的高度是8848.86米。” 2.中国高程的起点 中华人民共和国水准零点位于山东省青岛市东海中路银海大世界内，是中国唯一的水准零点。中华人民共和国水准零点作为中国唯一的海拔地理性标志正式写入全国中小学地理教科书。 3.海拔与相对高度 海拔（即绝对高度）：地面某点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。 甲的海拔：1500米，乙的海拔：500米，甲与乙相对高度：1000米。 视频：《珠峰测量》 4.等高线 定义：在地图上，把海拔高度相同的点连接成线，就是等高线。将多条等高线按一定比例缩小后投影到平面上，就可以绘制出等高线地形图。 观看动画，观察等高线绘制过程 等高线特点： ①同线等高：同一条等高线上，各点的海拔相同。 ②等高距全图一致：在同一张等高线地形图中，两条相邻等高线之间的高度差相等。 ③等高线是封闭的曲线：受图幅面积限制，等高线中间可能出现断裂，但无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈 。 ④除了陡崖，两条等高线不相交：一般情况下，同一地点不会有两个高度，所以等高线不相交。 想一想：爬山时，为了节省力气，我们往往选择陡坡还是缓坡？ ⑤等高线疏密反映坡度缓陡。坡度越陡，等高线越密集，坡度越缓，