内容正文:
9.结构上:照应题目,使文章结构严谨。内容上:运用 审美小练笔 侧面描写,点明中心,赞扬贝聿铭冷静、自信、从容的 10.[示例门对科学来说,她是“放射线”;对物理来说,她是 特点。 计量单位“居里”;而对历史来说,她是永恒与不变的象 审美小练笔 征,是美丽与青春的代名词一她就是玛丽·居里, 10.[示例]他拥有“荒原”似的发型,空地面积远超植被 一个勇于探索的科学家,一个献身科学的学者。百 覆盖面积。稀疏的几根头发迎风飞舞。在阳光的 年前,她拥有美丽的容貌,提炼出镭之后,她美丽的 照射下,他的头顶反射出刺目的白光,好像他周围 容貌渐渐隐退,但她的美丽精神和人格却永远刻在 的温度也因此升高了不少。 我们心中,请记住她的名字一 居里夫人。 9美丽的颜色 第三单元 基础过关练 10三峡 1.B[A项,“廓”应读“kuò”;C项,“炽”应读“ch”; 基础过关练 D项,“沥”应读“”。] 1.B[A项,“属”应读“zhǔ”;C项,“漱”应读“sh心”; 2.B[A项,“遛”应写为“溜”:C项,“练”应写为“炼”: D项,“奔”应读“bn”.] D项,“莹”应写为“荧”。] 2.B[“响”的意思是“回声”。] 3.A[“筋疲力尽”形容非常疲乏,一点力气也没有 3.D[A项,前者意为“在”,后者意为“如果”;B项,前 了。与句中的“依然个个精神抖数”矛盾,因此使用 者意为“阻断”,后者意为“极高的”;C项,前者意为 不恰当。] “白色的”,后者意为“不加装饰的”;D项,都是“所 4.B[“是”是判断动词。] 以”之意。] 5.C[语段介绍了恒星的相关知识,需要排序的句子 4.D[应为“自非/亭午夜分,不见曦月”。] 则介绍了恒星“热”的特,点。③句概括介绍了恒星 5.(1)至于夏水襄陵沿溯阻绝 “火热”的特点,所以应该放在最前面;①句有“大火 (2)自非亭午夜分不见曦月 球”的字样,所以应该紧随其后;④句是介绍恒星的 (3)素湍绿潭回清倒影 温度;②句是介绍高温的后果,所以②句应排在④句 (4)清荣峻茂 的后面。故选C项。] (5)空谷传响哀转久绝 阅读提升练 阅读提升练 6.①在昆明,和滕固吵翻了,竞一怒之下回上海了。 6.C[A项,因此旧的知识;B项,清波/清澈;C项, ②在上海,和作者因对黄宾虹晚年画作意见不同而 均泛指多:D项,白色的平素,向来。] 发怒。③因不堪凌辱,“一怒而死”。 7.A[A项中的“春秋之水清波回漩,冬水凄清”应为 7.“踱”字本义为“慢步行走”,前一个“踱”具体地描写 “春冬之水清波回旋,秋水凄清”。] 了已接受批斗的“我”慢步去看望傅雷时的情形,隐 8.(1)即使骑着飞奔的马,驾着风,也没有这么快 含着“我”既担心傅雷的安全,又担心“我”的来访会 (2)(我)在小溪岸上走来走去,为它(景色秀丽但无 使性格刚直的傅雷心生不快;第二个“踱”具体地写 人欣赏)感到失意和不快。 出了“我”在发现傅雷家门口贴满大字报、门窗紧闭、 9.乙文写水的句子是“南流数十步,合营溪”“清流触 鸦雀无声时,为傅雷暂时的安全感到既欣慰又担心 石,洄悬激注”。甲、乙两文共同突出了“水流湍急” 的情状。 的特点。 8.赞美了傅雷崇高的品格;表达了对傅雷深切的怀念; 10.[示例一借景抒情。甲文借长江三峡四季之景,表 希望后来者学习傅雷作为知识分子崇高的品格。 达作者对祖国大好河山的赞美之情;乙文借溪水景 9.从第④段中的“知道他息影孤岛,专心于翻译罗曼· 色奇特却无人欣赏和喜爱,表达了作者的怅惘 罗兰”可知其工作勤奋:结合本文叙述的傅雷在翻译 之情。 莎士比亚的《哈姆雷特》第一场中关于“静”的表述, [示例二]动静结合。甲文中“素湍绿潭,回清倒影, 可以看出傅雷对艺术的精益求精;从第②段中的“他 绝幟多生怪柏”,乙文中“水抵两岸,悉皆怪石,欹嵌 的家教如此之严”可知其家教严格;从第③段中的 盘屈,不可名状。清流触石,洄悬激注”,两文都将 “最突出的是他的刚直”、第④段中的“只愿他的刚 动景与静景结合来写,使景物更加生动。 劲,永远弥漫于知识分子中间”可知其具有知识分子 【乙文参考译文】 的浩然之气。(言之成理即可) 道州城向西走一百多步,有一条小溪。这条小溪 569 美丽的颜色 基础过关练 ②即使是最坚硬的金属,一接触它们的表面就会熔 解,甚至化为气体 1.下列加点字的注音无误的一项是( ③看上去它们好像是冷的,但实际上每颗恒星都是 A.轮廓(guǒ) 咽喉(yan) 筋疲力尽(jin) 一个火热的太阳 B.室息(zhi) 吹嘘(x) 和颜悦色(h) ④它们的热度非常高,表面温度至少有三千摄氏度 C.炽热(zh) 猝然(cU) 氯化镭(I心) A.①②④③ B.③②④① D.酸渍(zi) 沥青() 小心翼翼(y) C.③①④② D.①