10牛郎织女（一）（教案）部编版语文五年级上册

10牛郎织女(一) 教学目标: 1.正确认读11个生字,会写14个生字。 2.练习朗读课文,在读中了解民间故事语言朴素的特点。 3.学习简要复述、生动复述、想象复述和完整复述,在复述中培养想象能力和学会使用设悬念、按顺序等复述的方法。 教学重难点: 练习朗读课文,在读中了解民间故事语言朴素的特点。学习简要复述、生动复述、想象复述和完整复述,在复述中培养想象能力和学会使用设悬念、按顺序等复述的方法。 教学时间:2课时 教学过程: 板块一 谈话导入,把握起点 1.揭示课题,了解传说。 (1)《牛郎织女》是我国古代著名的民间传说故事,关于传说(板书:传说),你是怎么理解的? 提示:学生发言后,教师梳理。拆字理解:传,口耳相传;说,津津乐道。民间故事就是一代代的人口耳相传、津津乐道的故事。 (2)明确任务:学着讲好这个民间故事,做个民间传说故事的传播者。 2.交流预习,把握起点。 预习了课文,关于“牛郎织女”这个故事,你都知道了什么? 板块二 关注字词,指导书写 1.出示22个带生字的词语,指导读正确。 提示:“恳、罕”是前鼻音:“嫂、梭”是平舌音;“狱”需要提醒学生整体认读音节。“落”是多音字,要学会据义定音。 2.出示14个生字,观察归类,指导书写。 提示:根据结构进行分类。“爹、罕、妻、辈”是上下结构的字;“郎、嫂、辆、纱、托、狱、婚、挨”是左右结构的字;“趟”是半包围结构的字,书写时捺要舒展,托住“尚”字。重点指导“妻、趟”的写法。 板块三 抓住人物,简要复述 1.自由读文,整体感知。 提示:请同学们大声自由地读读故事,做到读正确、读通顺。 2.梳理人物关系,简单讲故事。 (1)在这个传说中,出现了哪些人物? (根据学生回答,随机板书) 牛郎 织女 王母 七仙女 老牛 牛郎的哥哥嫂子 (2)随机学习字词:“郎”“嫂”。 辨析“郎”和“朗”,提示“嫂”的写法与笔顺。 (3)这些人物中,哪些是幻想出来的?(七仙女、王母)给你什么感觉? 提示:这就是传说的一个特点:充满神奇的幻想。(板书:幻想神奇) (4)在这么多人物中,哪些是重要的,不能缺少的?(根据学生回答,圈出:牛郎 织女 老牛) (5)你能借助主要人物简单说说这个传说故事吗? 板块四 品读语段,生动复述 1.在这个故事中,哪些内容特别重要,讲故事的时候要讲清楚?我们先找出来读好它。 (1)聚焦牛郎关心老牛的语段。