9猎人海力布（教案）部编版语文五年级上册

9猎人海力布 教学目标: 1.正确认读4个生字,会写11个生字;正确理解“酬谢”“牺牲”等词语的意思。 2.练习默读课文,了解海力布从获得宝石到变成石头的经过;体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质;感受民间故事所传递的真善美。 3.多种形式复述课文,体会民间故事丰富合理的想象。 教学重难点: 练习默读课文,了解海力布从获得宝石到变成石头的经过;体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质;感受民间故事所传递的真善美。 教学时间:2课时 教学过程: 板块一 谈话导入,梳理文本 1.谈话导入,揭示课题。 (1)同学们,看这广袤无垠的大草原,你想到了什么? 提示:根据学生的回答,教师适时出示描写草原的诗句和音乐。 (2)揭示课题。 提示:美丽的大草原绿草荡漾、骏马奔腾,热情勇敢、善良坚强的人们在这片土地上留下了一个个动人的民间故事!今天,我们就来学习一则民间故事《猎人海力布》。(板书课题) (3)读题质疑。 提示:读了课题,你最想知道什么? 2.初读课文,认读字词。 提示:自由大声地读课文;注意读准字音,读通句子;难读的地方多读几遍。 (1)检查反馈,认读生字。 出示课文中带拼音的生字词及部分容易读错的词。 重点指导:理解“酬谢”的含义(借助“酬”的理解);区分“誓”和“势”;读准多音字“号”(狂风怒号)。 (2)初读反馈,解决疑问。 读了课文,刚才的问题解决了哪一个? 3.默读课文,梳理内容。 (1)默读课文,想一想,围绕海力布,课文每个自然段都写了什么内容? (2)交流后呈现: 提示:能不能把一些内容进行合并,把故事读简单? 根据学生反馈,梳理板书; 救白蛇 得宝石 听消息 知灾害 救乡亲 变石头 (3)抓住信息,概括大意。 用自己的话简单说说这几件事之间的联系。 (教师引导学生概括:海力布救了白蛇,得到了龙王的酬谢——颗宝石,从此能听懂动物说话。有一天,海力布听到了村里有灾害的消息,为了救乡亲,说出了真相,变成了石头。) (4)再找联系,简要复述。 故事中还有哪些细节在前面做了交待并跟后面产生了联系? (教师引导发现:第2自然段交代海力布热心帮助别人与救乡亲产生联系;小白蛇的再三叮嘱与海力布变成石头产生联系。) 加入这些细节,简要复述故事。 板块二 分类识记,书写生字 1.出示要写的11个生字,观察归类,指导书写。 提示:11个字可以分成三类。“酬、珍、叮、嘱、塌、谎、