第一单元 第3课 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记-2022-2023学年八年级上册初二语文【重难点手册】部编版

重雌与导世人年级语文上册RJ 3“飞天”凌空 —跳水姑娘吕伟夺魁记 __学习目标__核心素养二 1.通过与前两篇课文进行比较阅读，把握1.了解新闻特写的基本常识，明确新闻 新闻特写与消息的异同。特写与消息的异同。 2.品读并赏析文中精彩片段，感受文中体2.领会文章的语言特色，感受作者的 现的运动之美。情感。 _______________________ 基础知识积，累一 |g背景资料迫lp0)从容不迫屏{°ng屏息 pai )迫击炮( ping )屏幕 1982年11月24日，在印度新德里举行的形近字 第九届亚运会中，中国运动员吕伟以较大优势，赢( ying )输赢疾( ji )疾风 获得女子十米跳台跳水比赛冠军。吕伟获得亚羸( lei )羸弱嫉( ji )嫉贤妒能 运会金牌后，许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳缭( liao )眼花缭乱蹬( deng )蹬车 水女皇”这样的称号送给了她。在当时有关吕伟嘹( liao )嘹亮瞪( deng )瞪眼 的众多新闻报道中，本文是很有特色的一篇，获燎( liao )燎原澄( cheng )澄净 得了“全国好新闻奖”一等奖。词语辨析 监字词积累词语眼花缭乱扑朔迷离 字音字形相同点都是形容词，都有“不容易看清楚”之意。 重点字词 凌( ling )空敛( lian )声 眼花缭乱：偏重指主观感受十分复杂，一时分 辨不清。 瞬( shun )间酷( ku )似不同点一 潇洒( xiaosa )哧(ch)扑朔迷离：偏重指客观事物错综复杂，不易看 轻盈( ying )由衷( zhong )清真相。 多音字 翘′Ⅶa0)翘首( qioo )翘尾巴悄)悄然 展览大厅里的工艺品琳琅满目，让人眼花缭 qiao )静悄悄例句“_应接不暇。 ( Xuan )旋风侦探小说中扑朔迷离的情节让我一头雾水。 刹|ⅱα)刹那旋ωan)旋转 （ sha )刹车 10 第-单元组 词语积累 表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动 翘首：抬起头来（望）。 感人、最富有特征的片段予以放大，从而鲜明地 屏息：暂时抑止呼吸。 再现人物、事件、场景的一种新闻体裁。 慷慨：①充满正气，情绪激昂。②大方；不 2.新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由 吝惜。 于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近 悄然：形容寂静无声。 于通讯体裁。 由衷：出于本心。 3.新闻特写与消息的异同 新秀：新出现的优秀人才。 新闻特写 消息 从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 相同点 简要迅速地报道新闻事实 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感 描写新闻事件中的报道新闻事件的全 不同点 到迷乱。 片段 过程 如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚 4.新闻特写与通讯的异同 从糊涂、错误的境地中觉醒过来。文中形容观 新闻特写 通讯 众从屏息敛声的观看状态中反应过来 重视运用形象思维，采用多种文学手法，生 相同点 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 动形象地报道新闻事实 集中笔力，主要展示新闻 展示新闻的纵剖 文化常识 事件的某一横剖面，着重 不同点 面，来龙去脉比较 新闻特写 描写精彩瞬间，更强调时 完整 1.新闻特写是指以形象化的描写作为主要 效性和现场感 课文全维 冬限文解顶 是名师点评 (1)她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优 雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。[句 解：以白云、飞鸟之动衬托吕伟的沉静，突出她起跳前镇定从 容的神情与优雅迷人的气质。]这是达卡多拉游泳场的八 千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。· ①这句话是什么描写？有什么作用？ 提示侧面描写，描写观众的反应，烘托当 )段解描写吕伟跳水前的最后一刹那，突出她沉静自 时紧张的气氛，借以形成新闻报道的现场感，为 若的表现及当时紧张的气氛。 下文描写吕伟起跳做铺垫。 (2)轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就 向空中飞去。[句解：动作描写。“舒”“举”“蹬”“飞”等一系 列动词，形象而具体地描绘了吕伟起跳的瞬间，动作轻盈、优 美，既表现出她高超的技术，也显示出充分的自信。]一瞬 11 重难点手册人年级语文上册？) 间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝 天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。© ②画横线的句子用了什么修辞手法？有什 )段解生动形象地描写了吕伟起跳的瞬间动作。 么作用？ (3)紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风 提示运用比喻的修辞手法，把吕伟比作 般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如， “凌空翔舞的飞天’”，生动形象地写出了她起 1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展 跳时动作的灵活、姿态的优雅，同时还有点题的 示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直 作用。 的足尖。目 ③这一段运用了什么修辞手法？有