第一单元 单元能力提升-2022-2023学年新教材高中语文必修上册【重难点手册】统编版

第-单元毁 单元能力提升 单元学习任务 G5⊙⊙ 能力要点 提升方案 1.讨论“青春的价值”。 结合课文内容，联系文中的形象，感受积极上进的青春情怀，积累作文素材。 2.理解诗歌的意象，有感体会本单元五首诗中的意象，写出自己对某一首诗的意象的思考；通过对诗意的 情地朗读。 理解，掌握朗读技巧。 3.学习细节描写。 分析小说中细节描写的作用，通过细节描写，分析人物的心理活动。 多读与模仿，可以在鉴赏中培养解读诗歌的能力，在写作中提高对诗歌的内容与 4.学习写作新诗。 表现手法的鉴赏的能力。 目任务本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪些是你以前未 曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅读、欣赏 这些作品，从你最有感触的一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。 ☒提示这项任务主要是引导我们感悟青春情怀，理解青春的价值，虽然目的是落实在人文 主题上，但落实的方法还是要从语文学习入手。所以，我们首先还是要认真阅读课文。这里的 阅读欣赏是带有主题性的，要以青春元素做导向，去关注课文中的相关内容。所以要回答“哪些 地方最让你感动”，就要找出与主题相关的内容，例如诗句、语言、人物、情节、心理活动等。此 外，还要把自己与这一主题有关的生活经验、情感活动、人生思考带进来，与课文中的内容进行 比较，并进行深入的思考，从而落实任务中提出的结合自己生活经验进行阅读的目标。回答“感 受最深”，要紧扣住“感受”，既要将阅读课文的收获说出来，又要联系自己的生活感悟，还要对 “青春的价值”进行思考。对“青春的价值”的讨论，既不能脱离对课文的理解，也不能囿于对课 文内容的认知。 目任务2反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品 的意蕴和情感，感受不同的风格 1.五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。任选一首，想一想：诗中运 用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？激发了你怎样的情思？如何通过意象来欣赏诗歌？记 录下自己的思考，写一则札记。 ☒提示札记要记录自己欣赏感悟的内容，要写出自己的感受，不一定要很长，一两百字即可： 也不需要面面俱到，而是要突出重点，要言不烦。以欣赏毛泽东《沁园春·长沙》为例：先看看这首 词用了哪些意象，如寒秋、湘江、山、秋天的红树林、清澈见底的江水、“争流”的船只、天上的飞鹰、 55 重难点手册高中语文必修上册尺J 水中的游鱼以及观看风景的人物等；然后把这些意象归类，如有关季节的、有关自然的、有关人物 的：再对这些意象进行分析，得出它们的特点：阔大、雄浑、豪迈、充满理想激情。这种风格的意象 会引发欣赏者相应的情感反应，使欣赏者受到感染，发现祖国山川大地的美丽，激发出为之奉献的 豪情壮志。 2查找毛泽东《沁园春·长沙》的写作背景资料，建议阅读埃德加·斯诺的《毛泽东自传》，了 解毛泽东青年时期的革命经历，加深对这首词主旨的理解。还要注意感受词作的意境，抓住“红 遍”“尽染”“碧透”等富有表现力的词语来欣赏这首词。选取自己印象最深的一点进行分析并与同 学交流。 ☒提示这一任务由两方面的学习训练组成。 一是学习“知人论世”的文学欣赏方法。教材对这一方法的学习已经提供了资源信息，即阅读 埃德加·斯诺的《毛泽东自传》，通过这本书了解毛泽东青年时期的革命经历与长沙的关系。毛泽 东是在长沙上的师范学校，在求学期间就接触了革命。后来又在长沙从事革命活动，编辑革命刊 物，开办农民运动讲习所。《沁园春·长沙》写于1925年，是毛泽东从家乡经长沙去广东时写下 的。经过长沙，毛泽东触景生情，想起过去的峥嵘岁月、革命的前途、国家的未来和自己的使命，有 感而发。这些经历和创作情境都是具体的、生动的，是与当时中国的社会现实和革命现状密切相 关的。我们通过阅读和讨论，加强对毛泽东的认识，从而在欣赏词作时给作品中的豪情壮志注入 具体的内容，对作品的创作意图和风格的形成有真切的理解。 二是扣住总任务，即落实到诗歌语言上。不管是通过意象还是通过诗歌语言分析作品，都离 不开对作品的整体理解，个别与整体是相互依存的。对意象的分析把握，要从对诗歌的整体感受 入手，这种感受的表达要有对作者思想感情的理解。例如“万山红遍”，语言很精练，秋天到了，树 叶红了，但如何写出这种红以及红的程度呢？如何通过红叶显出秋天的壮观呢？作者一是用了 “万”，二是用了“遍”，并非华丽的辞藻，但是那种气象和境界就出来了。“层林尽染”也有相似的表 达效果。参加小组或班级活动，要注意谈谈自己对不同词语的感受，不必人云亦云，通过讨论可以 加深对作品的理解。 3任选一首诗，有感情地朗读，把你对诗作的理解通过朗读表达出来。同学之间相互点评。 ☒提示现代诗歌的朗读技巧： (1)把握语音的起伏，读