第一单元 第3课 雨的四季-2022-2023学年七年级上册初一语文【重难点手册】课时分层演练（部编版）

怕)潘老师。由第⑨段“那堂课，我无心听讲，一直 2.突出刷锅时间长，体现支教生活的艰难 盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的 【解析】夸张，主要是用言过其实的方法，突出事物 冷”可知，“我”心疼（关心）潘老师 的本质，或突出作者的某种感情，烘托气氛，引起读 2.热爱教学，关爱学生；认真执着，一丝不苟；外表严 者的联想。文中“刷了一个世纪”就是用了夸张的 厉，内心宽容；生活简朴，大方无私：耐心细致，不厌 修锌手法，以此来突出刷锅的时间之长；通过刷锅 其烦；公正平等，一视同仁。（答出任意四点即可） 这件小事就可以看出支教并不是一件简单的事情， 【解析】本题考查对人物形象的把握。解答此类题 从而体现了支教生活的艰难。 可从行为事件和人物描写等方面入手。如根据第 3.(1)孩子们上学之路道阻且艰(2)孩子们的午餐 ③段“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘 缺油少荤，十分单调(3)(4)坚忍、纯朴、乐观（写出 老师是教数学的”可知，潘老师外表严肃；根据“我 任意两点) 逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一 【解析】根据题千可知，解答本题要重点阅读第④一 通”可知，潘老师对学生要求严格，认真负责。根据 ⑥段。回答(1)(2)空要抓住关键词“艰辛”，根据第 文章内容，概括出相应特点即可 ④段“孩子们的上学之路道阻且艰”可得出(1)空： 3.运用外貌、动作的描写（答细节描写亦可）写出了潘 根据第⑥段“当我亲眼看到孩子们闷着头大口吃着 老师被雨淋透，手指冻僵的情形，突出表现了潘老 缺油少荤的单调午餐时，我意识到这里的孩子们过 师从不缺课，从不迟到的敬业精神，体现出“我”对 早体会了生活的艰辛与无奈”可概括出(2)空。根 潘老师的关心。（意思接近即可） 据第⑤段“孩子们会时不时给我讲一些奇特的事 【解析】题干要求从描写的角度赏析，解答时可根据 情…那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们 句子的特点先点明描写方法，再从人物性格及情感 充满灵性和浪漫的生命元素”可以看出孩子们在艰 的角度赏析表达效果。本句通过具体的细节写了潘 辛的生活条件下依然坚忍、纯朴、乐观，据此可得 老师衣着单薄又淋了雨，忍着寒冷为学生上课的情 (3)(4)空 景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不缺课， 4.(1)“我”看到孩子们伤心，不知如何安慰(2)“我” 又体现出“我”对老师的心疼和关心。据此作答即可。 舍不得孩子们，但不得不离开 4.巧用比喻，突出人物形象；运用象征手法，暗含了文 【解析】解答本题要结合文章内容，用原句或概括相 章的主旨；是贯穿全文的线索；表达了作者对教育 关内容进行回答。根据题干，先将答题区间定在第 者的赞美之情：新颖别致，设置悬念，激发了读者的 ⑧段，“我真的太为难了”在段落的最后，因此需要 阅读兴趣。（答出任意四点即可） 从段落前面寻找答案。根据“我手足无措，不知道 【解析】“擦星星的人”运用比喻的修辞手法，突出潘 先去安慰哪一个”可以概括出：“我”看到孩子们伤心 老师的形象。“擦星星”运用象征手法含蓄地表现 不知如何安慰。根据“我不忍心面对他们…然而黑 出潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，表达了 板上的字又一次刺痛了我…任凭泪水恣意流淌” 作者对潘老师的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨。 可以概括出：“我”舍不得孩子们，但不得不离开。 文章首尾都出现关于“星星”的内容，标题与文章首 5.[示例门“我”对孩子们念念不忘（孩子们对“我”念念 尾形成照应，是文章的线索。标题本身新颖别致， 不忘)。支教会激发孩子们探索外界的兴趣，这是 能吸引读者的阅读兴趣。 孩子们对“我”的回响。支教也促使“我”持续地关 审美小练笔 注孩子们，这是“我”对他们的回响。 [示例们 【解析】解答本题可从“念念不忘”和“必有回响”两 太阳似乎怕起冷来，穿起厚厚的衣服，懒懒淡淡地 方面分析作答。这篇文章主要讲述了“我”的一次 发着光。灰色的云的流动显得呆滞而沉重。寒冷弥漫 支教经历。在支救过程中，我了解了这些孩子们， 在大气中。野外的草木恐怖地颤抖着，无力拖曳它们 并与他们建立了深厚的感情，所以念念不忘是相互 的翅膀似的，时时抖下萎黄的、残缺的叶儿，一天比一 的，既有“我”对孩子们的念念不忘，也有孩子们对 天憔悴。渐渐地，整片森林都忧伤起来，酝酿着一场轰 “我”的念念不忘。而“必有回响”是支教后的一个 轰烈烈的大雪 变化。孩子们通过我看到了大千世界，激发了探索 3雨的四季 外界的兴趣，这是孩子们对“我”的回响；同时支教 也使“我”被山区的孩子们触动，使“我”离开后依然 基础过关练 持续地关注山区的孩子们，这是“我”对他们的回 1.A[B项，粗犷(guǎng)。C项，池畦(qi)。D项， 响。据此分析概括作答即可。 莅()临。 审美小练笔 2.C[A项，“敝