16.《表里的生物》第二课时（教案）部编版语文六年级下册

《16. 表里的生物》教学设计 教学目标： 1、会写8个生字，17个生词。 2、能够概括文章的主要内容，把握其内在逻辑。 3、能结合文章中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子，做到论说时有理有据。 教学重难点： 1、在把握课文主要内容的基础上，能够多角度感知课文中所映射出的人物形象。 2、学习并运用有理有据的论说方法。 教学步骤： 一、直接导课，根据词语复述故事。 1、直接导课，齐读课题。 2、题目把“生物”去掉，这篇文章可以叫做“表里的-----”？ （秘密、声音、生命、未知世界） 3、你能用这几个词语把这篇文章故事讲一讲吗？4、这个故事从声音开始的，文章中写了声音，让我们一起读读第1自然段。 二、梳理心理。 1、文章第一节写“我”听到的声音，哪位同学把“我”听到的声音读一读。 2、齐读这声音。 3、请学生美美读。 4、圈画不同动词。 5、而我对这些声音有了自己的想法，“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动发出和谐的声音呢？”这个故事就有了发生的可能性。 请生继续读文，圈画表示时间点的词语。 6、交流：一天，许多天，此后，后来。 这篇文章按照什么顺序写的？（时间顺序） 7、根据这些词把这个故事再说一遍。 8、这篇故事与声音有关、为了让我们直观感受，设置了一幅插图（出示图）。 9、是第几自然段？（11) 10、齐读11自然段。 11、读出真是好看这个世界，请生读。 12、这是我第一次看到表里美丽的世界，要想读好，应该重点读哪几个词？（表示颜色的词） 13、表示出怎样情绪？（特别激动） 14、请生读，齐读。 15、这些词语带着我的情感，请生再读。 16、文章中还有哪些句子也能用“望着桌上的那只春，我想----”来连接（第9、11、2自然段） 17、请生读第2自然段。 18、评价：没有读出省略号。 批注：好奇。 读好：滴答 . . . .请生再读。 （声音的还原，好奇） 19、关注第9节（猜测），齐读。 20、这篇文章在写心理描写，从好奇到猜测，到最后看到表里美丽的世界证实了我自己的逻辑，原来写心理有很多手法，有的是直接写，有的呢？请生----（加入动词） 21、写动作也是在写？（心理）写声音也是在写对声音的心理，这就是间接描写。 三、读好对话。 1、读好奇部分、猜测部分、激动部分、到最后我的发现。 2、除了心理，文章对语言（对话）描写也很更要。 3、请师生扮演父子