1.1我与社会 教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册

第一课　丰富的社会生活 第1课时　我与社会 一、教学分析 【教学目标】 知识目标 认识个人与社会的关系以及个人身份如何确定 能力目标 学会走进社会、感受社会、参与社会生活 情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往 【重点难点】 教学重点：个人与社会的关系。 教学难点：参与社会生活。 二、教学过程 一、导入新课 运用你的经验：P2 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 学生回答：①参与社会实践 ②看电视 ③看报纸 ④上网等 2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 学生回答：社会生活丰富多彩，在融入社会、奉献社会中才能健康快乐成长。 教师过渡：我们今天就学习我与社会。 二、新课讲授 活动一：走进社会 走进农村、工厂、商场、博物馆……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。 活动二：感受社会 人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 活动三：参与社会 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 教师总结：社会生活丰富多彩，让我们更好地融入社会，更好地参与社会的发展与进步。 活动四：探讨个人与社会的关系 学生归纳：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 活动五：探究与分享P5 1.同一个人，为什么会有不同的身份？ 2.向爸爸的同事、同学的父母、学校的教工，怎样介绍自己？ （1）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 （2）我是xx的孩子、xxx的同学、x年级x班的学生。 活动六：自主学习--人的身份的确定。 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 相关链接 活动七：拓展空间 1、绘制自己的社会关系网络图（参考下页） 2、思考： （1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系？ 参考答案： （1）血缘关系