《装在套装子里的人》教案 2021—2022学年统编版高中语文必修下册

高一语文必修下册第13课 《装在套子里的人》教学设计 【学习目标】 1.把握人物形象 2.理解人物形象现实意义。 3.探究小说主题 【学习重点】 1.把握人物形象。 【学习难点】 1.理解人物形象现实意义。 2.探究小说主题 【学习过程】 一、自读与验收〔课前布置，让学生结合课后习题自读，课堂验收〕 1、“装在套子里的人”是谁？ 2、关于别里科夫之死，人们最关心的问题——他到底是怎么死的？ 二、解读（形成案件专门调查组） 自杀？他杀？――“别里科夫之死”专案组调查报告 （全班同学分成三个小组进行案件勘察） 1.调查一：现场勘查（你觉得别里科夫的住所应该是什么样 子？人们可以在这里找到什么呢？） 调查二：外围调查（大家眼里的别里科夫是什么样的呢？） 调查三：走访相关人员（你觉得应该走访谁呢？） 走访对象：华连卡（死者曾经的未婚妻） 走访对象：柯瓦连科（华连卡的弟弟） 走访对象：布尔金（死者的同事） 2.查后思考 办案人员的思考之一：死者生前究竟发生了什么事情？ 办案人员的思考之二：别里科夫为什么要主动结束与华连卡的婚约呢？ 办案人员的思考之三：别里科夫为什么要把自己装在套子里？ 3、结案报告：某中学希腊文教员别里科夫的死因是？ 三、品读（挖掘作品深层意蕴） 1.“套子”存在历史背景 2.别里科夫形象 四、悟读（作品的现实意义及小说主题） 1.案子已经结了，思考还在继续：全城的 人为什么怕他？ 2.案子已经结了，思考还在继续：为什么 埋葬别里科夫是一件大快人心的事？ 3.案子已经结了，思考还在继续：如何理 解“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢 复旧样子”一句话？ 4.案子已经结了，思考还在继续：怎样结束这种生活呢？ 5.关于“套子”和“套中人”的思考 别里科夫之死既属于他杀的范畴，又属于自杀的范畴。思想的保守和顽固，是促使别里科夫自杀的原因之一。另一方面，别里科夫的死亦属他杀。华连卡的一笑是别里科夫致死的直接原因，但从根本上说，原因却是沙皇统治者采取的高压政策。别里科夫死了，是不是人们的生活就好起来了？为什么？ 可怜的沙俄人民应当奋起推翻沙皇的残酷统治，从根本上解除人们思想保守之源。 学科网（北京）股份有限公司 $