必修一Welcome Unit 第2课时Reading and Thinking教学设计(李燕)-高中英语人教版(2019)必修第一册单元整体教学设计（视频+课件+教案）

高中英语新教材高端研修班 专家引领 • 名校参与 • 名师共创 第二课时教学设计 授课教师 李燕 学校、年级 河北张家口东方中学/高一 课型 Reading and Thinking阅读课 时长 45分钟 教学设计理念 本节课根据《课标》提出的指向学科核心素养发展的英语学习活动观理念，坚持以学生为中心，优化英语教学和学习方式，培养学生的自主学习能力。鼓励学生开展自主、合作与探究学习，通过观察、发现、总结、运用等方式引导学生发现语言规律，内化语言知识，发展语言能力，形成自主学习能力。在单元整体教学的背景下，变革学生的学习方式，为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动，提高学生的参与度，获得感。同时，推动学生对单元主题背景下的深度学习，构建新知，发散思维，培养正确的价值观，促进能力向素养的转化。 文本解读 本课内容的主题语境属于：人与自我------学校生活。语篇类型为个人网络主页（记叙文）。 【What】本语篇以个人网络主页的形式简洁地记录了一名叫Han Jing的中国高一新生开学后第一天上课的情景，真实地展现了主人公的个人经历及感受，引导学生以积极的心态面对高中新生活。作为初、高中衔接阶段的阅读文本，篇幅简短，内容真实，情感充沛，句式丰富。 【How】本文是一篇个人网络日志，属于记叙文。按时间顺序，分四个片段记录主人公开学第一天的生活和学习经历。文本句式简单，语言偏口语化，如：“So this is it—senior high school at last!” “What a day!”“But I was wrong.”,来表达个人情感；还使用了一些非正式文体的缩略写法，例如： couldn’t、didn’t 、there’s等，符合网络日志和青少年的语言特点。 写作方法上，第一段描写了作者对高中生活的期待，最后用两个问句提出对新生活的恐慌和不安；第二段用对比的手法，描写了难懂的数学课，但有趣有爱的数学老师；第三段用简单句和对比的手法刻画了烦人的同学；最后一段回应了开头的的疑问，有用感叹句表明作者对高中未来的新生活充满希望。 时态选择上，作者运用一般现在时描写当时的现时情感（第一段）；用一般过去时描述了开学第一天数学课、化学课的经历和感受；作者用一般将来时描述对未来的期待和决心。 词汇运用上，与初中联系紧密，偏向口语生活化，如：a little anxious, What if...? kind and friendly, funny, I really wanted to tell him...这些词块易于理解。但同时也引入了高中词汇：senior, impression, concentrate on, experiment, awkward, explore等，让学生进一步提升词汇水平。 【Why】文本的价值取向在于学生通过本文的学习，体会到在陌生环境中，如何与他人进行得体的交往，理解自己和他人的真实感受，推己及人，合理地表达和描述自己的情感，让自己尽快适应新环境，积极面对高中新生活。从思维层面来看，该板块最突出的思维训练 是让学生将语篇内容与自身经历和感受相联系。 学情分析 1.语言知识：高一新生经过了三年初中英语的学习与积累，对本单元话题能用简单的形容词描绘人物的性格和情感，能用简单的句型和时态描述人物的行为，但是经过中考后两个多月的休息，知识有所遗忘，没有对高中知识和篇章提前进行预习，储备不够。 2.语言技能：班级刚刚实施小组分层学习，目的是激励学生参与课堂讨论和分享,部分学生能够用英语表达思想,进行简单的思考和总结。然而，班内的英语水平分化较为严重，少部分同学的英语基础较为薄弱，对英语学习兴趣不高，甚至较为排斥全英课堂。 3.生活经验：高一新生刚刚进入一个陌生的环境，需要尽快熟悉老师和学生，很多学生羞于表现自己。由于本校学生都是寄宿制，很多学生第一次住宿，十分想家，对文本主人公的经历感同身受。因此，阅读文本有助于学生联系自我实际，有利于课堂活动的开展。 教学目标 基础类目标:(A类) 学习理解类---基于语篇：100%的学生 1. 能够梳理出高一新生Han Jing开学第一天的经历和心情； 2. 能根据画出心情变化的思维导图； 核心目标：(B类) 应用实践类----深入语篇：70%的学生 1. 能够就文章内容提问并回答。 2. 能够在教师问题的帮助下，口头表达开学第一天的经历和感受。 挑战类目标：(C类) 迁移创新类——超越语篇：30%学生能就开学第一天的所见所闻相互交流各自的经历和感受。把文中所学自然迁移到自身情况并进行表达，并梳理成文。 教学重难点 教学重点： 1. 根据主题、词性、构词法等，利用思维导图或表格将不同的情感类词汇分类总