课时4.1 光的直线传播-【帮课堂】2022-2023学年八年级物理上册同步精品讲义（人教版）

课时4.1 光的直线传播（帮课堂）（原卷版） 【学习目标】 1.能识别光源，知道光源的分类； 2.了解光的直线传播，能列举出光的直线传播在生活中的现象及应用； 3.知道光在真空中的传播速度； 4.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 【知识导图】 【基础知识】 知识点一、光源 1.光源 人们之所以能看到各种事物，是因为有光进入人的眼睛。这些光都是能带给我们光明的“光源”发出的或通过其他途径传播过来的。但是，所以的光都是有“光源”的。 光源的概念 自身能够发光的物体叫光源 分类 自然（天然）光源 太阳、萤火虫、水母等 人造光源 蜡烛、手电筒、霓虹灯、荧光棒、LED灯等 光源的分类 光源不仅可按其形成分为人造光源和自然光源，还可以按发光时是否发热分为热光源（如太阳、火把、白炽灯等）和冷光源（如萤火虫、LED灯、水母等）；也可以按发光体是否有生命分为生物光源和（如萤火虫、灯笼鱼等）非生物光源（如日光灯等）。 2.光源的判断 判断物体是不是光源，关键是物体自身能否发光。有些物体看起来好像在发光，实际上是反射了其他光源发出的光，所以这些物体不是光源；如镜子、月亮、宝石、电影的屏幕等。 【典例1】生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（　　）。 A.水母    B.萤火虫   C.月亮    D.霓虹灯 知识点二、光的直线传播 1.光是怎样传播的 （1）实验观察：光在空气、水、玻璃中的传播路径。 【实验器材】激光笔、烧杯、水箱、水、玻璃砖等。 【进行实验】 实验目的 实验过程 现象 分析总结 探究光在空气中的传播路径 在夜晚，用能发出带有颜色的激光笔射向天空，激光笔发出的光的传播路径 光在空气中沿直线传播 探究光在水中的传播路径 在盛水的水箱中，让激光笔沿不同方向垂直水箱侧面射出光，观察光在水中的传播路径 光在水中沿直线传播 探究光在玻璃中的传播路径 让激光笔发出的光从玻璃砖的侧面垂直射入玻璃砖，观察光在玻璃砖中的传播路径 光在玻璃中沿直线传播 【探究归纳】光在空气、水、玻璃等透明物质中均是沿直线传播的。 （2）探究光沿直线传播的条件 提出问题 光一定沿直线传播吗？光沿直线传播的条件是什么？ 设计与进行实验 ①在桌上放一个大的透明水槽，配有四杯等量但浓度不同的糖水，每杯糖水中都添加少量牛奶（为了清晰地显示光路），将它们按浓度从大到小的顺序排列，依次倒入水槽，水槽内的液体就变成了从上到下浓度逐渐增大的非均匀水溶液； ②如图甲所示，将一束光从透明水槽侧面垂直射入非均匀浓度的糖水溶液中，观察到激光的传播路径在浓度不均匀的糖水溶液中会向下弯曲； ③如图乙所示，用玻璃棒搅拌糖水溶液时，使其浓度变得均匀，再将激光射向糖水溶液中，观察到激光在均匀浓度的糖水溶液中的传播路径是直的 分析论证 光垂直射入浓度不均匀的糖水溶液中时，光的传播路径发生了弯曲；在均匀浓度的糖水溶液中，光的传播路径是直的 得出结论 光在同种均匀介质中沿直线传播 特别提醒： 1.为了清晰地观察光在不同介质中传播路径，实验应在较暗的环境中进行； 2.应注意若要光沿直线传播，“同种”和“均匀”这两个条件缺一不可。必须同时满足。 （3）光可以在真空中传播 太阳光能通过太空和大气层传播到地球表面，说明光可以在真空中传播。 2.光线 （1）定义：为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向（如图甲所示），这样的直线叫光线； （2）画法：光线是带箭头的直线，箭头表示光的传播方向。画光路图时，光线要用实线表示，且标上箭。图乙和图丙分别表示平行光和点光源发出的光。 光线是物理模型 1.在物理学中，为了研究问题方便，人们抓住主要的因素，对实际问题进行理想化处理，通过建构模型来揭示事物本质的方法称之为模型法。光线是一种模型，用来表示光的传播路径和方向。 2.光线是模型，不是实体，没有尺度。即使是再细的光束，也不能说是光线。 【典例2】下列说法正确的是（ ）。 A.光线是真实存在的； B.光是沿直线传播的； C.月亮是自然光源； D.激光准直用到了光的直线传播知识 3.与光的直线传播有关的现象 （1）影子 光在传播过程中，遇到不透明的物体，会使物体后面光不能到达的区域形成一个阴暗区域，即物体的影子；如图。 （2）日食和月食 ①日食：当月球运行到太阳和地球之间时，由于光沿直线传播，月球就挡住了太阳射向地球的光。 当月球距离地球较近时，在本影区域，月球挡住全部太阳光，该区域发生日全食；在半影区域，月球挡住了部分太阳光，该区域发生日偏食；当月球距离地球较远时，月球挡住了来自太阳中央区域的光，正对区域发生日环食。如图甲所示。 ②月食：当地球处于月球和