冀人版科学（2017）六年级上册5.19《丰富的海洋资源》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册5.19《丰富的海洋资源》教学设计 【教材分析】 本课设计了一个探究活动“丰富的海洋资源”，其目的是通过查阅资料、讨论等活动，指导学生认识海洋资源的种类、特点及海洋资源与人类生存的关系。应用与拓展“制作滨海旅游宣传画”目的是通过制作宣传画等活动，指导学生认识海洋也是一种旅游资源。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集信息、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究海洋资源的兴趣;帮助学生树立尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、交流沟通，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识海洋资源的特点及其分类。 【教学目标】 科学观念： 能说出海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 科学思维： 1.能根据对海洋的观察提出与海洋资源有关的问题。 2.能通过查阅资料等方式获取海洋资源的信息。 3.能用科学语言、概念图等方式记录整理海洋资源并进行分类。 4.能用分析、比较、概括等方法得出结论。 5.能对探究活动进行总结性评价。 探究实践： 1.能表现出对海洋资源进行科学探究的兴趣。 2.能与他人分工合作、沟通交流，能考虑大家的意见，形成集体观点。 态度责任： 能意识到海洋资源对人们生活的影响。 【教师准备】 有关海洋资源的图片或视频等。 【学生准备】 《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 课时安排:建议安排1课时。 (一)创设情境，提出问题 1.出示:海洋中各种资源的图片。 2.引号:海洋是孕有生命的摇篮，更是资源的宝库，人类的生存离不开海洋资源。说一说从这些图片中你获取了哪些信息。 3.提问:你知道海洋中有哪些丰富的资源吗? (二)查阅资料，获取证据 1.掌握方法。 (1)快速阅读教材和课前搜集的资料，了解大意。 (2)将海洋资源的具体内容勾画出来。 2.查阅资料。 学生查阅整理资料，把整理的资料记录在《科学学生活动手册》第23页中。教师巡视指导。 (三)分析资料,得出结论 1.讨论:比较搜集到的海洋资源有什么不同，并进行分类? 2.分类:学生在小组内讨论并进行分类，将分类结果记录在《科学学生活动手册》第23页中。教师巡视指导。 3.汇报，指定学生汇报活动结果，其他学生进行补充与评价。 4.小结:海洋资源分为生物资源、矿产资源、能源资源等。人类的衣食主行、工农业生产与海洋资源有着密切的联系 (四)实践应用，拓展延伸 1.引导:海洋中蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源、能源资源……不仅如此，美丽的海滨还是旅游的胜地。你都去过哪些海滨城市? 2.任务:根据自己知道的演海城市的信息制作一份滨海旅游宣传画。 3.制作:学生先搜集有关资料，再根据教材中提供的案例制作一幅图文并茂、特点突出、版式新颖的滨海旅游宣传画。 4.展示:组织学生展示各自的宣传画，并进行相互评价。 5.宣传:利用宣传画，向周围的人推荐某滨海旅游胜地。 学科网（北京）股份有限公司 $