第6课《 藤野先生》-2022-2023学年八年级语文上册教材配套课件+随堂练习（部编版）

藤野先生 鲁迅 学习目标 （1）掌握基础知识，梳理文章主要内容。 （2）理解用典型事例写人的方法 （3）品味含意丰富的语句 （4）体会作者情感，感受师生情谊 基础知识梳理 我所了解的鲁迅先生 鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品集有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》、散文诗集 《野草》、杂文集《坟》《热风》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。第一篇白话文小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。鲁迅《自嘲》诗中的一句话 。 鲁迅在日本留学经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 字词积累 挟着( 樱花( ) 绯红（ ） 宛如（ ） 落第（ ） 畸形( ) 不逊( ) 匿名（ ） 诘责( ) 呜呼（ ） 凄然（ ） 教诲（ ） 油光可鉴( ) 杳无消息( ) 抑扬顿挫( ) 深恶痛疾( 解剖( ) 瞥见( ) piē jī jiě pōu xié yīng yǎo xùn jié jiàn wù dùn cuò fēi huì qī dì wū wǎn nì 读准字音 词语解释 【深恶痛疾】 【物以稀为贵】 【正人君子】 【杳无消息】 【油光可鉴】 【抑扬顿挫】 厌恶、痛恨到了极点。 物品稀少就显得其珍贵。 文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而 自命为“正人君子”的文人。 形容一点消息也没有。 课文里是说头发上抹油，梳得很光亮， 像镜子一样可以照人。鉴，照。 形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。 7 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ——寿镜吾 和一个普通的教授，仅仅两年的师生情谊，自鲁迅先生离开日本就再未与他相见，况且鲁迅后来也弃医从文，作为文学家、思想家的鲁迅为什么用“伟大”这样的字眼相颂呢？ 鲁迅1904—1906年在日本仙台留学时的一位医学教授，他就是是藤野先生，二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的这位老师的呢 整体感知 感受“伟大” 默读思考 1.文章是按什么顺序来组织材料的？ 按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。 2.变换了几个地点？（画出地点变化的句子） ①东京也无非是这样”; ②“我”就往仙台的医学专门学校去； ③“我”离开仙台之后。 依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段： 一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因； 二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别； 三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。 课文结构 畅所欲言 初读课文后，你认为藤野先生是一个怎样的人呢？ 深入探究 走近“伟大” 读课文4-23段，分析藤野先生的形象 相识：课文如何描写藤野先生的形象？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 学者形象 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 生活俭朴 藤野严九郎 白描 典型事例与人物形象一览表： 添改讲义 认真负责、一丝不苟 纠正解剖图 严格要求、循循善诱 关心解剖实习 真诚关怀、热情 了解裹脚 认真求实 严谨治学 正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 记叙了与藤野先生相处的哪几件事？从中看出藤野先生是一个怎样的人？ 小结： 写人，一定要选择典型的事例，把人放在具体的事中去体现。 课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。 再读课文 深化“伟大” 我们再来看看鲁迅先生。是在什么的情况下去日本的？ 在《藤野先生》的前一篇《琐记》中他这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。” “我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战