4.珍珠鸟 第一课时（教案） 五年级语文上册 部编版

4.《珍珠鸟》 教学设计 【教学目标】 1.理解生字组成的词语。认识 “蔓、幽”等12个生字，认识多音字“待”。 2.理解课文内容，体会“我”与珍珠鸟之间的情意。 3.明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 【教学重点】 1.会认本课12个生字，认识多音字“待”，理解生字组成的词语。2.理解课文内容，体会“我”与珍珠鸟之间的情意。 【教学难点】 体会“我”与珍珠鸟之间的情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 【教学过程】 1、 激趣导入 1.课件展示：与鸟有关的古诗 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 2.课件展示：与鸟有关的成语 鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣 笨鸟先飞、 百鸟朝凤、小鸟依人 、鸟声兽心 3.观察图片：你认识这种鸟吗？（珍珠鸟） 鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。 4.作者简介： 冯骥才，当代作家。1942年生于天津，原籍浙江慈溪。 主要作品：《俗世奇人》《雕花烟斗》《铺花的歧路》《神鞭》等。 二、掌握字词 （一）出示我会认，指导学生识记生字。 1蔓 幽 悉 雏 哟 柜 享 陪 待 趴 睑 眸 2.垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 （二）形声字雏 柜 睑 眸 1.这些字有什么共同之处。 2.学生交流，回答。 （三）出示多音字，指导学生了解字音识记。 待 蔓 师：让我们做个小练习，你能在括号里标出正确的读音么？ 1.运用：你先在这儿待（ ）一会儿， 待（ ）里面的人出来了你就可以进去了。 2.运用：架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤（ ）。 大火正一点一点的向周围蔓（ ）延。 学生回答，使学生区分他们的读音。 （四）词语理解 【垂蔓】 【隐约】 【蓬松】 【索性】 【 眸子】 【深幽】 【大文豪】 【享受】 【陪伴】 【伏案】（六）.检查自读情况： 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、课堂小结 1.师：生字词都学会了，现在请同学们默读课文，说说你读懂了什么？ 生：课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出小珍珠鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。生：小珍珠鸟的可爱