4.珍珠鸟 第二课时（教案） 五年级语文上册 部编版

4.《珍珠鸟》 教学设计 【教学目标】 1.理解生字组成的词语。认识 “蔓、幽”等12个生字，认识多音字“待”。 2.理解课文内容，体会“我”与珍珠鸟之间的情意。 3.明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。【教学重点】1.会认本课12个生字，认识多音字“待”，理解生字组成的词语。 2.理解课文内容，体会“我”与珍珠鸟之间的情意。 【教学难点】 体会“我”与珍珠鸟之间的情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 【教学过程】 一、课前导入 师：上节课我们初读了一下课文，谁能说说课文主要讲了什么内容？ 生：本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。出示学习目标： 1.我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信任的。 2.找出课文中珍珠鸟可爱的句子，体会我和珍珠鸟之间的情意。 二、揭示课题 1．请同学们朗读课文，想想珍珠鸟是怎样的一种鸟？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。 学生交流，教师及时评价学生的发言并进行归纳、总结。小结：这是一种怕人的鸟。 是啊，多么惹人喜爱的珍珠鸟啊！所以，当朋友送我这对珍珠鸟时我说：真好！朋友送我一对珍珠鸟。指名感情朗读。 2. 这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 三、体会鸟对人的信赖 （一）为鸟安排舒适温暖、幽静的巢。 “我”知道这是一种怕人的鸟，只有在这像幽深的丛林一样的地方，珍珠鸟才感到安全。所以，它那笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 （二）决不惊扰它们 1.课文中“隐约” 说明了什么？ ①“隐约” 说明“我”为了不打扰它们，是从外面悄悄观察的，据此能看出“我”很喜爱珍珠鸟。 ②“我”为什么要这样做？就是让它感觉有安全感，“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到这笼子跟以前的巢差不了多少。 2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 “很少”用词准确，写出了“我”对珍珠鸟的特别关爱，知道我们怕人，就很少去打扰它们，生怕吓到它们。 （三）小鸟胆子越来越大。 1.师：请同学们认真读段话，圈画出表示动作的词语。 这几个动词真实的写了珍珠鸟的活动范围越来越大了，胆子越来越大。 2.这小家伙是怎样逐步信赖“我”的呢？学生交流讨论。 无论小家伙在我的面前做什么，我不管它，不伤害它，小鸟的活动范围不仅越来越大，而且胆子也越来越大，有一次，它竟然