【同步备课】我们身上的“尺” （一）二年级数学上册（苏教版）

我们身上的尺 第1课时 1 目 录 课前 导入 01 新课 精讲 02 学以 致用 03 课堂 小结 04 2 课前导入 01 3 情景导入 同学们知道图片上的线用数学方式怎么说吗？ 4 新课精讲 02 5 探索新知 桌上的线是弯曲的。 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 线段可以用 表示。 把线拉紧，它就直了。 探究点1 认识线段 6 探索新知 直尺、课本的每条边都可以看成线段。 还有哪些物体的边也可以看成是线段？ 可以沿着直尺的边画线段。 7 探索新知 把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。 你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的折痕呢? 8 探索新知 量一量课桌有多长。 大约有5个铅笔盒长。 大约有4本数学书长。 课桌大约有7拃（zhǎ）长。 为什么他们说的数量不相同？ 铅笔盒与数学书不一样长…… 探究点2 认识厘米 9 探索新知 要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。 下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。 厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1 cm。 找一找，在直尺上从刻度几到刻度几的长度也是1厘米？ 10 探索新知 用两根手指比划1厘米大约有多长。 哪些物体的长度大约是1厘米？ 食指的宽大约是1厘米。 田字格一条边的长大约是1厘米。 钉书钉的宽大约是1厘米。 11 探索新知 2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上找一找，指一指。 在直尺上你还能找到几厘米？是从刻度几到刻度几？找一找，互相说一说。 12 探索新知 量一量。 蜡笔长（ ）厘米，线段长（ ）厘米。 8 5 探究点3 用厘米作单位测量物体的长度 13 探索新知 画一条长4厘米的直线。 可以从刻度“0”开始画，画到刻度“4”。 探究点4 画指定长度的线段 14 典题精讲 1. 说一说下面哪些是线段。 2. 每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。 （ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 4 3 4 5 15 典题精讲 3. 用直尺把下面的两点连成一条线段。 连接两点可以画几条线段？ 4. 在每两点之间画一条线段。 能画几条线段？画出的是什么图形？ 16 典题精讲 5. 在每两点之间画一条线段，能画几条？ 6. 说一说哪一种量法对。 17 典题精讲 7. 哪条线段长？长多少厘米？ （ ）厘米 （ ）厘米 8 6 红色线段长，长2厘米。 8. 照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。 手掌宽大约（ ）厘米 一拃长大约（ ）厘米 略 18 典题精讲 红色线段比（ ）厘米长一些，蓝色线段比（ ）厘米短一些，这两条线段的长大约都是（ ）厘米。 8 9. 8 8 10. 画一条7厘米长的线段。 7厘米 19 典题精讲 11. 下面的线段各长几厘米？ （ ）厘米 3 （ ）厘米 6 （ ）厘米 8 4－1＝3 12－6＝6 11－3＝8 20 易错提醒 1．下图中是线段的是(　　)。 ③ 辨析:线段两个端点之间的线是直的。 2．下面哪种测量方法是正确的？在它下面的(　　)里画“√”。 √ 辨析：测量线段的长度，要将线段与直尺平行或重合。 21 学以致用 03 22 小试牛刀 √ 1．下面哪些是线段？在括号里画“√”。 √ 线段有(　　)个端点，中间是(　　)的。 直 两 2．填一填。 端点 端点 23 小试牛刀 3．把下面两点连成一条线段。 连接两点可以画（ ）条线段。 1 4 . 先估计下图中的线段哪一条长一些，再量一量，看估计得对不对。 估计第二条线段长一些。 量一量，发现两条线段一样长，估计得不对。 点拨：估计哪条线段长的结果不唯一。 24 (3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却(　　　)，所以测量物体的长度需要用统一的(　　　)单位。 小试牛刀 不相同 长度 5 8 5．铅笔有多长？ 明明用 测量铅笔长度，有(　　)个 长。 (1) (2) 兰兰用 测量铅笔长度;有(　　)个 长。 25 小试牛刀 (1)直尺是测量(　　 )的工具，量比较短的物体的长度可以用(　　 )作单位，用字母(　　)来表示。 (2)食指的宽、田字格的一条边的长和钉书钉的宽，大约是(　　)厘米。 (3)用彩笔在直尺上涂出1个1厘米。 1 略 长度 cm 6． 厘米 7 . 11 17 19 26 小试牛刀 8. （1）红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？ （2）明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？ 98－6＝92(厘米) 明明可能高93厘米、94厘米、95厘米、96厘米、97厘米。 27 课堂小结 04 28 1.线段的特征：（1）线段