5 国行公祭，为佑世界和平-2022-2023学年八年级上册初二语文【课课练】同步训练（部编版）

5国行公祭，为佑世界和平 础题精粹、叩、B.这些难道还不是日本政坛向右转的信号吗?元 （反问） 1.下列加点字的注音完全正确的一项是()C.瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大 A.挑衅(xin）劫掠(üe）惨绝人寰( yuan )的画卷，失去了中心和方向。(拟人) B.矢志( shi ）国殇( shang )无处遁形( dun ）D.面对理想，我们必须坚持一个信念：努力， C.慰藉(j)铸造( zhu ）颠倒黑白( dian )努力，再努力。(反复） D.呓语( yi ）初衷( zhong )振聋发聩(gu)5.12月13日是我国南京大屠杀死难者国家公 2.下列各组词语书写完全正确的一项是()祭日。为铭记日本侵华战争给中国人民带来 A.妄图一杀戮一铭记骇人听闻 的深重灾难，激励同学们为国家的发展做出贡 B.悼念典形辱没缅怀先烈 献，学校举办了“勿忘国耻，振兴中华”主题活 C.磅礴警惕彰显苍海桑田 动，同学们纷纷发表自己的看法。下列发言 D.摧惨顽固篡改丑态百出 中，语言不得体的一句是() 3.下列各句中加点词语解释有误的一项是A.学生甲：忘记历史就意味着背叛，前事不 忘，后事之师，我们难道不该牢记历史吗? A.国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国B.学生乙：我非常赞同设立国家公祭日，种瓜 殇。(为国牺牲的人。这里指死难的 得瓜，种豆得豆，我们不能忘记历史。 军民。) C.学生丙：要避免历史悲剧重演，我们还要百 B.侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝尺竿头，更进一步，继续增强国家实力。 人寰的南京大屠杀惨案。(人世上还没有D.学生丁：我们应该珍惜和平，走和平发展道 过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，路，行百里者半九十，我们丝毫不能懈怠！ 人间。) C.日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的·根据语境，下列排序最恰当的一项是() 国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过 军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战 的重大民族灾难而设立的国家祭日。国家公 争，颠倒黑白。(把黑色和白色上下对调。) D.国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装i条日的设立是缅怀过去，更是抚慰民心、顺应 睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。(发出很大意的措施。国家公祭日的设立，， 的响声，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒，_。___，___，共 糊涂麻木的人。) 同以史为鉴、开创未来，———，促进共同发 4.对下列各句运用的修辞手法判断有误的一展和时代进步。 项是() ①使人类历史记忆长久保持唤醒状态 A.将南京大屠杀档案列入世界记忆遗产，如同是为了中国与世界更好地沟通 一缕阳光照进历史的黑暗森林中。(比喻）一起维护世界和平及正义良知 ④是在向全世界表达我们热爱和平，维护和平 17) 课课练语文八年级上册 第 的决心与责任 ③但人们也看到，在日本，右翼分子否认 ⑤而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木 历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放 单 ⑥是在向全世界传递中华民族对于人权和文 美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材， 元 明的态度 阻止有良知的日本国民追寻事实真相；在美国 A.②③①⑥⑤④ B.④⑥①⑤3② 旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰 C.②⑥④①⑤③ D.①③②⑤④⑥ 安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市 长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城 课内阅读理解 市关系…在南京大屠杀幸存者已不足100 7.阅读下面的文字，完成问题。 位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对 国行公祭，为佑世界和平 当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美 钟声 化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国 ①“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我 主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人 国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆 类的良知。 集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京 ④历史不会因时代变迁而改变，事实也不 大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。 会因巧舌抵赖而消失。日本右翼越顽固，越会 1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京， 引起爱好和平的人们高度警惕。2017年11 随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30 月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资 万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记 格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批 忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭 日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历 日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同 史，应努力向后代讲述真实的历史”。南京大 胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全 屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有 世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 日本右翼分子仍在梦中呓语。国家公祭日之 ②《别让南京消失在人们的记忆中》，这 长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂 是美国《波士顿环