冀人版科学（2017）六年级上册4.15《瓶子中的科学》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册4.15《瓶子中的科学》教学设计 【教材分析】 本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动。活动1“认识生态平衡”目的是通过搜集资料、分析资料等活动，引导学生认识当生态系统中某一生物突然减少或消失，会对生态系统带来重要影响，建构生态平衡的概念。活动2“做个生态瓶”目的是通过设计、制作、观察等活动，指导学生制作一个生态瓶，并通过观察记录，认识怎样维持生态系统保持平衡。应用与拓展“分析生态农业中物质的流动情况”意在引导学生通过分析生态农业中物质的流动情况，认识生态平衡在农业乃至在生活中的重要意义。通过本课的学习，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、分析信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生利用新的思路、新的方法、新的材料研究生态平衡的兴趣;帮助学生养成以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体观点的科学态度;引导学生树立爱护动植物、自觉维护生态平衡的环保意识。本课重点是认识什么是生态平衡和怎样维持生态平衡。 【教学目标】 科学观念： 1.能用自己的话说出生态平衡的含义。 2.能说出保护生态平衡的意义。 科学思维： 1.能从生物之间的联系中提出可探究的问题。 2.能对生态系统中缺少某种生物可能造成的影响作出假设。 3.能设计生态瓶的制作方案。 4.能通过查阅资料、制作、观察等方式获取生态平衡的信息。 5.能运用分析、比较、概括等方法得出结论。 探究实践： 1.能对生态平衡的探究表现出浓厚兴趣。 2.能用新的思路、新的方法、新的材料设计多种生态瓶制作方案。 3.能坚持进行长期观察记录。 4.能与同学合作学习、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。 态度责任： 能认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存的关系。 【教师准备】 电影《狼图腾》片段。有关生态平衡的文本资科和视频资料，制作生态瓶方法的视频等。 【学生准备】 有盖的2升以上的透明玻璃瓶、小鱼(或小虾)2条、田螺2个、水草(如金鱼藻)2棵、洗净的沙砾、河水、《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动1。第二课时完成活动2及"应用与拓展”。 第一课时 (一)创设情境，提出问题 1.引导:(播放电影《狼图腾》中关于是否捕杀狼崽