第三部分 第二节 古诗文阅读-【指南针·小学语文总复习】2022秋六年级小考必备

第三部分古诗文积累与阅读 第二节古诗文阅读 警罗定民 1.读准字音，把握节奏。 2.了解诗词的写作背景，积累相关的文学常识，如作者名号、代表作品、思想 主张等。 词 3.借助注释，推敲字义，理解诗词。 读 4.分析诗词的艺术手法，如修辞（对偶、夸张、比喻、拟人等）、烘托、渲染、象 征、动静结合、托物言志、借景抒情、情景交融等。 5.理解诗词大意，领会作者的思想感情。 1.读准字音，借助注释和工具书理解字义、词义。积累常见的通假字、多义 文言 字、古今异义字，掌握“之、乎、者、也”等虚词的常见意义和用法。 2.流畅朗读，读准句子的停顿之处，正确断句。 阅 3.准确翻译句子，以逐字翻译的直译为主，适当的意译为铺。 4.读懂文章大意，理解文章所包含的道理。 行指面 1.理解诗歌、古文中字、词、句的含义。 首先要认真阅读诗歌或者古文，把要理解的字、词、句结合现代语言试着去理解，然 后放在语言环境中理解，一般是按照由字到词，最后理解句子的思路作答。 2.了解诗歌、文言文中特殊字、词意义的变化。 因为汉字、词语多数是多义字、词，并且古代和现代的用法和意义也有很大区别。理 解这样的字、词，首先要做好平时的记忆和积累，再结合语境进行理解。 3.翻译诗歌、文言文中的句子。 翻译一般采用对译和意译两种方法。对译就是先把句子中的每个词语的意思翻译 出来，然后根据句子结构对照翻译；意译是在理解句子中每个词语意思的基础上，根据句 子要表达的目的，把句子意思翻译出来。 4.体会诗歌、古文所表达的感情。 体会感情要在理解诗歌、古文意思的基础上完成。首先要通读全文，了解全文的情 感基调、文章内容，揣摩作者的写作目的，进而体会作者所要表达的情感。 4125 指南针·语文小学总复习 5.划分朗读节奏。 (1)古诗划分节奏技巧： 五言律诗可按三种方法朗读：①“2一2一1”（三拍）；②“2一1一2”（三拍）；③“2一3” (两拍)。 七言律诗有三种读法：①“2一2一2一1”（四拍）；②“2一21一2”（四拍）；③“4一3” (两拍)。 (2)文言文朗读停顿技巧： ①相连两个单音词，朗读时停顿。 ②句首语气词(“若夫”“盖”等)、句中连词(“而”“则”等)之后要停顿。 ③根据语法结构划分。 6.感知诗歌意境。 感知诗歌意境有以下三个步骤：①描绘诗歌中展现的画面。抓住诗歌中的主要景 物，用优美的语言，结合恰当的联想，将画面再现出来。②概括景物所营造的氛围特点。 ③分析作者所要表达的思想感情。 心风光地张 考点)》古诗词阅读 【例1】阅读马致远的《天净沙·秋思》，完成习题。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 (1)“天净沙”是 ,“秋思”是 (2)这首小令共写了几种事物？是哪几种？ (3)本文的主旨句是 【精析】本题主要考查学生对这首小令的意象、主旨的理解。第(1)题根据元曲的相 关知识可知，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。后面两题通过细读可知，这首小令中 写了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”十种事物。而“断肠人 在天涯”一句则道出了思乡的主旨。 【答案】(1)曲牌名题目(2)十种枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西 风、瘦马、夕阳。(3)断肠人在天涯 126 第三部分古诗文积累与阅读 考点2》文言文阅读 【例2】阅读下面的古文，回答问题。 矛与盾 楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 (1)写出加点字的意思。 ①楚人有鬻盾与矛者 ②以子之矛，陷子之盾 ③其人弗能应也 (2)写出下列句子的意思。 ①吾盾之坚，物莫能陷也。 ②吾矛之利，于物无不陷也。 (3)想一想，说一说。 ①当有人说：“以子之矛，陷子之盾，何如？”楚人为什么无言以对呢？ ②从《矛与盾》这个故事中，你明白了一个什么道理？ 【精析】本题是文言文阅读。完成此题，首先要通读全文，在理解的基础上，结合上下 文，理解词句的意思。如第(1)题中要解释“鬻”的意思，要先看后文，后文提到楚人赞美 他的矛与盾，可以猜测出他是卖矛与盾的，如果不能确定，可以将“卖”的意思带入文中， 通读一次。其次要注意文言文中词语的特殊用法。如“吾盾之坚，物莫能陷也”中“吾”在 文言文中表示“我”的意思，“陷”是“穿透、刺穿”的意思。只有在充分理解文章大意之 后，才能准确地理解文章所要传达的道理。 【答案】(1)①卖…的人②用穿透、刺穿③不能回答 (2)①我的盾非常坚固，任何物体也不能将它刺穿。 ②我的矛非常锋利，所有的物体都能刺穿。 (3)①因为他的说法前后矛盾，不能自圆其说，所以无言以对。 ②说话办事要实事求是，不要违背事物的客