第二部分 第六节 非连续性文本阅读-【指南针·小学语文总复习】2022秋六年级小考必备

3.(1)我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多 男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶 掀开。 (2)我打了一个手势，大家立即停止了胡闹。 4.“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不足 (或“自惭形秽”)。暗示“我”开始转变 5.心理描写。表现了“我”善良，渴水关爱，希望 成为同学的榜样，得到了玛丽娅小姐的热情 鼓励和积极引导后，决定做一个上进、体面 的人。 6.因为玛丽娅小姐具有天使般的美德一宽厚、 仁爱，善于发现学生的优点；点明文章中心。 (三) 1.高度概括全文内容。 2.她「分珍惜这幅画带给她的回忆。 3.这幅画可以使老管家回忆起小主人15仟的 成长过程，想起15件间她与小主人相濡以 沫的生活情景，想起15年中她照顾小主人 时的一幕幕难忘的情景和故事。从这句话 可以看出老管家对小主人博大尤私的 爱心。 4.一个贫穷的老仆人在主人去世后，因怀念主人 而买下了一幅画着小主人画像的画，却因此意 第二部分现代文阅读 外地得到了财产。 5.提示：可以从交得其心朋友、做生意或是在最 第一节写人记事类阅读 困难时能得到别人的帮助等方面着手。 (一) (四) 1.略 1.后母的三巴掌（或时问）语言描写 2.用尽全部的力气。 想不出任何方法。 突 2.偷瓜，藏钱，不想念书。 然领悟其中的道理 3.不是自已的东西不要，帮助他人的含义，念书 3.破解对方招式的方法。 的重要性。（言之有理即可，也可用文中原话 4.搏击要用脑，要学会选择，攻击对方的弱点，同 答) 时要懂得放弃。不跟对方使拼，以已之强攻敌 4.这些词语细腻地描绘出“我”挨打后的痛苦感 之羽，就能夺得冠军。 受，表明后母给“我”的教训之深刻，写出了后 5.不管做什么事，要学会选择，懂得放弃。 母的严厉。 (二) 5.爱子心切，教子严厉 1.略 6.正确，因为每个父母都希望自己的儿女将来能 2.“我”是个调皮、捣蛋，但内心深处非常渴望 出人头地，严母出孝子，正是这样，才能衬托出 上进的孩子。 后母对“我”的爱。 指南针·语文小学总复习01同步参考答案 (五) 3.运用反衬的于法表现夹竹桃的花期很长，突出 1.激动渴望豁然开朗 夹竹桃的可贵。 2.她一直很自卑沉默，自以为没人重视她不再 (三) 自卑（或变得自信） 1.美好的东西太多，一时看不过来。天边 3.一盆花，能开成什么样子，起决定作用的，是种 2.总写其休写总写空问花园田问果 子，而不是花盆… 园坡 4.那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝 3.(1)拟人(2)比喻 头，如天鹅般顾盼生姿；而花盆破旧，绣得连 4.你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带 边都没有了。 来了一派丰收的景象。（秋！你是美丽的季 5.带点的词表达出小樱当时很意外、惊讶，因为 节，也是收获的季节。) 地从来没注意过花盆。（意思相近即可） 5.表达了作者对秋天的喜爱与攒美之情。 6.要点：花盆指外表，种子指内心（心灵、自信 (四) 等)。联系短文或实际（比如联系小樱的变化、 1.却如果就如果就所以 联系白己的例子等)谈理解即可。 2.固然宝贵欣赏 (六) 3.久旱初雨，对像珍珠一样宝贵的水，它们一 1.? 。?!，，? 点一滴都不沾唇，总是小心地把水保存起 2.(1)姑娘眨眨眼睛。(2)她的脸红了。 来，留给湖中的角儿。风雨袭来，它们紧密 3.“瞪、抽、抖”这些加点的词更加生动形象地写 团结，连成·片，不怕风吹雨压，就是身子翻 出了小伙子的不满，霸道，不讲理，为下文做 过米也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个 铺垫。 个撑起翠盖，挡往炎热，静静地看着阴凉处 4.首尾照应 鱼戏虾游。 5.借口要卜车了，把座位让给了两个吵架的人。 4.然而，我却更爱荷叶。（所以，我更爱荷叶。） 她让座的原因只要不脱离原文意思，言之成 5.状物的记叙文 理即可。 6.默默工作、无私奉献 6.略 第三节说明文阅读 第二节 写景状物类阅读 (一) (-) 1.由于虽然但 1.(1)一尘不染(2)车水马龙 2.①分类别②打比方 2.(2)√远处近处身边 3.指纹人人皆有，但各不相同指纹 3.①∥②~④∥⑤第一段段意：写“我”回到故 4.第一段：虽然指纹人人皆有，但各不相同。 乡，在故乡的小山岗上欣赏乡村的晚景。 第二段：正因为指纹的这一特性，它很早就引 4.略 起了人们的兴趣。 5.作者通过描绘乡村晚景之美，写出了自己对乡 5.当图章；借助指纹破案；研制出“指纹锁”。 村晚景的喜爱之情，也表达了对乡村恬静生活 (二) 的向往。 1.:“”1 (二) 2.第二自然段 1.奇妙、有趣可贵迷离、动人 3.数字说明 2.不可以。因为后文先叙述了红色的花，后叙述 4.小型建筑优良材料炼出火药接骨夹板材 白色的花，要与之相对应。 料编织日用品 指南针·语文小学总复习202同步参考答案 (三