第一部分 第五节 句子-【指南针·小学语文总复习】2022秋六年级小考必备

第一部分语言积累与运用 第五节子 管罗盘定保 1.了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。 2.了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换，肯定句与双重否定句的 变换，被字句与把字句的变换)；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 3.扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清 楚具体。缩句，是把句子中的附加成分删去，使句子简洁明了。 点提 4.修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾 等。复习时，要安排修改一段话的练习（字、词、句、标点等）。认识并修改常见 病句。 5.能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条 件、递进、选择、假设等)。正确使用关联词语。 6.能用常用的词语及关联词语造句，能按照题目规定的内容与范围写句子，要 求内容正确、意思明白、句子通顺、结构完整。 1.按要求写句子。 2.句式互换。 见题型 3.修改病句。 4.理解句子意思。 题型走向：比较重视学生语文综合能力的考查。 航行指雨 1.常见的句子类型 (1)陈述句：陈述句是表示陈述语气的句子，句末用句号。如：我是一名小学生。 (2)疑问句：疑问句是表示疑问语气的句子，句末用问号。如：你去过北京吗？ (3)祈使句：祈使句是表示祈使语气的句子。祈使语气舒缓的句子，句末用句号；祈 使语气强烈的句子，句末用感叹号。如：请你让一下。请下面的同学安静！ (4)感叹句：感叹句是表示强烈感情的句子，句末用感叹号。如：我多么开心啊！ 31 指南针·语文小学总复习 2.句式变换 (1)“把”字句和“被”字句互换 改“把”字句就是把动作的施行者(“谁”“什么”)放在句子的前面，后面加一个“把” 字，再把动作的接受者(“什么”)放在句子后面。“被”字句刚好相反。如：我把被子叠好 了。(“把”字句) 被子被我叠好了。(“被”字句) (2)陈述句与反问句互换 陈述句改反问句就是将陈述句中表示肯定（否定）的词改为表示否定（肯定）的词，在 末尾加疑问代词，并将句号改为问号。为加强语气，可在句中加入“难道”“怎么”等词 语。反之，即可将反问句改为陈述句。 如：听了这个报告，我们很激动。（陈述句） 听了这个报告，我们怎能不激动呢？（反问句） (3)双重否定句与肯定句互换 ①双重否定句表达肯定的意思，改写成肯定句时，要注意双重否定词的细微差别。 如：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语意，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只 好”等词。而“不能不”“不要不”“非…不可”等语气强烈，改写时可加上“必须”“肯定” 或“当然”等词。 如：他们一家三口被生活所迫，不得不给地主打长工。（双重否定句） 他们一家三口被生活所迫，只好给地主打长工。（肯定句） ②肯定句改为双重否定句，则要在关键词前加上两个连用的否定词，如“没有… 不”“不得不”“没有一个不”“非…不可”等。 如：我班被评为“先进集体”，全班同学都感到自豪。（肯定句） 我班被评为“先进集体”，全班同学没有一个不感到自豪。（双重否定句） (4)直接引语（引述句）与间接引语（转述句）互换 直接引语与间接引语的互换：①改变人称；②改变句中的标点符号，删去（增加）引 号，将冒号（逗号）改为逗号（冒号）；③根据需要，改动句中的个别字。 如：小明对小芳说：“我们一起去玩吧！”（直接引语） 小明对小芳说，他要和小芳一起去玩。（间接引语) 3.句子的改写 (1)扩句 扩句就是在句子的主干上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动，如 “太阳升起”可扩写为“金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起”。在完成扩句作业或试 题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于 两处。 (2)缩句 缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。常规的方法是 32 第一部分语言积累与运用 把起修饰作用的“…的”“……地…”“…得”的内容删掉；缩句可以帮助我们准确理 解句子的意思，还能帮助我们判断句子的正误。 4.仿写 仿写句子的方法： (1)寻找内容与结构上的相同点。 在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面 与例句前后连贯、语意衔接。 在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞手法、句子成分、短语结构、前后过渡 等方面的特征，使仿句与例句形神相似。 (2)仿抄相同点，改写不同点。 对于短语式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕 捉到正确的答案。 仿写句子注意事项： ①仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到“花开两朵，各表一枝”。 ②修辞要恰当。熟知各种修辞手法的特点和要求，做到心中有数。 ③用词不能重复。除了明显的公用词语以外，仿句的用词