第一部分 第三节 词语-【指南针·小学语文总复习】2022秋六年级小考必备

第一部分语言积累与运用 第三节词语 情罗盘定堡 1.正确地读写、理解和使用学过的词语。 2.能辨析和正确使用近义词、反义词，恰当地搭配词语。 考点提示 3.辨析褒义词、贬义词 4.知道什么是成语，熟记并正确理解常见的成语。 5.进行词语的逻辑归类。 6.注意词语的积累，并能正确地运用。 1.写出近义词或反义词。 2.把成语补充完整。 常 3.选择合适的词语进行搭配。 4.按要求写词语。 5.标出不同类的词语。 题型走向：近年来，各地的小学毕业考试都很重视词语的积累与运用，尤其是 成语的积累。学生掌握的词语越多，思路就越开阔，运用语言的能力也就越强。 1.词语的理解 每个词语都表示一定的意义，即词义。词语的意义包括本义、引申义、比喻义。其中 本义是词最基本、最常用、派生能力最强的意义。在本义的基础上经过推演而产生的意 义是引申义。借用一个词的本义来比喻另一种事物而产生的新的意义是比喻义。 理解词义的方法有很多，其中常用的有： (1)查阅工具书，弄懂词中关键字的意思，用分析综合的方法理解词义。 (2)联系上下文，做到字不离词，词不离句，并要注意词语的感情色彩。 (3)比较法。用学过的近义词或反义词进行比较来理解词语。 (4)对译。文言词语或方言，可以用普通话中的相关词语对译。 2.同音词 同音词是指读音相同而意义并无联系的词。分为两种情况： (1)音同字同意义不同 15 指南针·语文小学总复习 例如：她用发卡把头发别起来。（别：用东西卡住）。 你别开玩笑了。（别：不要。） 别人去不如你去合适。（别：另外。） 临别时，他泪眼模糊。（别：分离。） (2)音同字不同意义也不同。 例如：公式—可以应用于同类事物的方式、方法。 公事一公家的事；集体的事。 攻势—向敌方进攻的行动或态势。 工事—保障军队发扬火力和隐蔽安全的建筑物。 3.词语的感情色彩 词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、鄙视 等情感。词语按感情色彩的不同可分为褒义词、中性词和贬义词。注意具体语境中词语 的感情色彩要具体分析。 褒义词：指带有赞扬、喜爱、尊敬等肯定感情色彩的词，如：诚实、机智等。 贬义词：指带有贬斥、厌恶、轻蔑等否定感情色彩的词，如：虚伪、凶狠等。 中性词：指不带感情色彩的词，如：方位、判断等。 4.词语的逻辑归类 词语的逻辑归类就是根据词语所表示的事物的性质、特点、用途、关系等方面的不同 进行分类或排列。一般可分为以下几类： (1)按词义或感情色彩归类。如：“古怪、淘气、固执”都可用来形容人物的性格；“高 尚、优秀、谦虚”都是褒义词。 (2)同类词按一定的顺序归类。如：“春、夏、秋、冬”是按四季的先后顺序排列。 (3)按事物的类别归类。如：“水果—苹果”与“文具—钢笔”都属包含与被包含 关系类。 (4)按词语的适用范围归类。如：“先人后己、视死如归”等是描写人物品质的，“垂头 丧气、得意扬扬”等是描写人物神态的。 (5)按词语的性质归类。如：“天空、草地、田野”等都是名词，“跑、跳、看”等都是 动词。 5.近义词 定义：指意义相近的词。如：时常一经常，倘若一假如。 辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则。近义词辨析的八个基本方法如下： (1)词义轻重不同。有些近义词的细微差别表现为词义的轻重不同。如“摧毁”就要 比“破坏”的语义重。 (2)范围大小不同。有些近义词词义涵盖的范围大小不同。如“战争”的范围就要大 于“战斗”。 416 第一部分语言积累与运用 (3)适用对象不同。有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外 等之分。如“馈赠”是赠送（礼品），“捐赠”是赠送物品给国家或集体。 (4)感情色彩不同。有些近义词词义附带有感情上的某种倾向、情调。如“武断”与 “果断”，前者是贬义，后者是褒义。 (5)搭配关系不同。有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。如“沉重”指精 神或思想负担重，而“繁重”指工作、任务多而重。 (6)词义侧重点不同。如“淡去”是指逐渐地离去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记， “淡去”强调客观性，“淡忘”则强调主观性。 (7)主动和被动的不同。有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同。如 “受权”和“授权”，前者是接受，后者是授给别人。 6.反义词 定义：指意义相反或相对的词。如：分散—聚拢，节省—浪费。 常见的找反义词的方法： (1)从意义上分辨。把原词放入一定的语言环境中体会其含义，再找出与之含义相 反的词。 (2)从感情色彩上分辨。一般反义词的感情色彩也都相互对立，找出与原词感情色 彩相反的词即可。 (3)先分解，再组合。先分别找出原词中每个字的反义词，再组合起来就是原词的反 义词。 7.词语搭配 词语搭配即词与词之间的结合。词语之间搭配得当，就可以准确地表情达意，反之，