第五单元（课堂笔记）-【核心课堂】2022秋四年级上册语文练考测评（部编版）

第五单元 单元语文要素 ·了解作者是怎样把事情写清楚的。（交代清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过、 结果等要素；按照一定的顺序把事情写清楚：写清楚事情发展过程中的重要内容。) 写一件事，把事情写清楚。（把所见、所闻、所说、所想写下来，能使文章更活灵活 现。在写的时候还要按照一定的顺序，这样才能使文章条理清晰，把事情写清楚。) 麻雀 我会认字 9 嗅(xiù) 奈(nai) 拯(zhěng 嘶(si) 哑(yǎ) 庞(pdng 我会写字 田 xiù dai na chao chi 嗅 嗅觉 呆 发呆 奈 无奈 鸟巢 齿轮 嗅闻 惊呆 奈何 巢 蜂巢 齿 锯齿 qu yan hù yòu bo 躯 躯体 躯壳 掩 掩盖 掩护 护 护卫 保护 幼 年幼 拼搏 幼小 搏 搏击 pang liang leng 庞 面庞 ▣ 饭量 愣住 脸庞 里 流量 呆愣 易写错：躯：第七笔搬不要写出头。幼：左面是“么”，不是“纟”。 重点词语 ② 词语解释 摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 无可奈何：指毫无办法。 挓掌：（手、头发、树枝等）张开；伸开。本课指羽毛散乱地竖起。 庞大：（形体、组织或数量等）很大。（多含过大或大而无当的意思） 近义词猛烈 强烈 掩护 保护 拯救 挽救 嘶哑 沙哑 反义词 锋利 滞钝 绝望 希望 紧张 放松 庞大—渺小 词语搭配 (锋利)的牙齿 (嘶哑)的声音 (猛烈)地摇撼 26 四年级上语文 核心课堂 易混淆词语辨析 “猛烈”与“激烈” 两者都指势猛、力强、厉害。 例句： ①“猛烈”强调勇猛、强大，多形容事物、动作的规 ①这里气候寒冷，风势 模和变化状态，也指社会生活中某种政治力量和 猛烈。 形势不可抗拒。②“激烈”强调程度深、幅度大， ②大家争论得很激烈。 多指动作快速、迅猛，语言尖锐、犀利。 重点句子 © 课文原句 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一 场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。 写法解析这是老麻雀保护小麻雀时的细节描写，“它准备着一场搏斗”表明了老麻雀奋 不顾身的精神，“发抖”“嘶哑”又表现了老麻雀的紧张和恐惧，前后对比，凸显了母爱的 伟大。 课文原句 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使 它飞了下来。 写法解析 这句话是作者所想，点明了文章的主题。“一种强大的力量”指的是母爱的力 量，老麻雀身上所表现出的正是这种令人钦佩的伟大情感。 主题思想 本文通过叙述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故 事，赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。 写法指导 按事情发展的顺序写 课文是按事情发展的顺序来写的。作者不仅写所见、所听，也把所想写 了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。通过对不同角色的神 态、动作的具体描写，既刻画出小麻雀的弱小、猎狗的凶暴，又传神地塑造出 老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象 并巧妙地将猎狗和麻雀的外形进行对比，突出了母爱的无私 伟大，表达了“我”同情、爱护弱者的思想感情。 核心课堂 语文四年级上 27 17 爬天都峰 走近作者 © 黄亦波：江苏无锡人，著名儿童文学家、诗人，中国作家协会会员。主要作品有诗 歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动 的布娃娃》等。 我会认字 @ 级(j) 链(Iian) 攀(pan) 相(xiang) 辫(biàn) 呵(he) 我会写字 © j lian chan pan 级 班级 链 链条 颤 颤动 攀登 初级 锁链 颤抖 攀 攀岩 hou nian bian he 猴 猴子 念 怀念 发辫 卫o 呵斥 猴头 思念 辫子 呵护 易写错：猴：右部不要多写一竖。 念：上部不要写成“令” 多音字 四 (xiàng)相册 造句：爸爸和弟弟一起看相册。 相 (xiang)相当 造句：这个计划虽然简单却相当厉害。 重点词语 词语解释 汲取：吸收：摄取。 奋力：充分鼓起劲来。 纪念：用事物或行动对人或事表示怀念。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。 勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。 笔陡：像笔杆一样直上直下，形容坡度特别大。 近义词 笔陡 陡峭 鼓舞 鼓励 汲取—吸收 纪念—怀念 28 四年级上语文 核心课堂 反义词笔陡——平坦鼓舞——打击汲取——舍弃奋力——松懈 词语搭配（汲取)力量（笔陡)的石级（笑呵呵)地说（自发苍苍)的老爷爷 易混淆词语辨析 “鼓舞”与“鼓励”两者都有使人振奋，促使例句： 他人行动的意思。①“鼓舞”侧重于指在某种外①在爱的鼓舞下，我努 部积极力量影响下振作，奋发起来。②“鼓励”力地向前驶去。 侧重于指一方用言词激发另一方使之向上。 ②妈妈的一句鼓励让我 ________________ 倍感亲切。 重点句