第四单元（课堂笔记）-【核心课堂】2022秋四年级上册语文练考测评（部编版）

天气眇志 春眠 第四单元 单元语文要素 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。（先初读整体感知文章，再细 读提取出故事的起因、经过和结果，最后根据起因、经过、结果把握故事的主要内容。） 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 展开想象，写一个故事。（习作要大胆想象，可以写一些富有新意的事。） 盘古开天地 我会认字 劈(p) 缓(huan) 浊(zhuó) 丈(zhàng) 隆(lóng) 肢(zh) 躯(qu) 液(yè) 我会写字 © zheng fan fu pi huan 睁 睁眼 翻 翻转 斧子 睁开 翻车 斧 斧头 劈 劈柴 劈开 缓 缓和 迟缓 zhuo zhang cheng jie lei 浊 污浊 丈 万丈 撑 支撑 竭 竭力 劳累 浑浊 大 撑住 枯竭 系 累倒 xue ye ben mao 血型 血 液 液体 奔跑 茂密 滋润 血管 液态 奔 飞奔 茂 繁茂 滋 滋事 易写错：缓：右部不要写成“爱” 重点词语 © 词语解释 茂盛：（植物）生长得多而茁壮。 滋润：增添水分，使不干枯。 精疲力竭：精神非常疲劳，毫无力气。 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。 奔流不息：水流奔腾永不停止。也形容运动着的事物永不停息。 近义词巍峨—高耸 茂盛一茂密 滋润—滋养 混沌—模糊 反义词黑暗 光明 合拢 —一分开 美丽 丑陋 混沌— 清晰 词语搭配 (飘动)的云 (巨大)的变化 (隆隆)的雷声 (奔流不息)的江河 核心课堂 语文 四年级上 19 易混淆词语辨析 “茂盛”与“茂密” ①“茂盛”侧重于指草木 例句： 长势良好，如“茂盛的野草”。②“茂密”侧重于 ①地里的庄稼长得很茂盛。 指草木长得密实，如“茂密的灌木丛”。 ②这是一片茂密的竹林。 重点句子 © 课文原句很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个 叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 写法解析“一万八千年”既说明了天地之间的混沌状态持续了很久，又体现了神话故事 的特点：夸张、神奇。 课文原句盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四 季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀 大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极 和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树 木；他的汗水变成了滋润万物的雨露… 写法解析第一句概括地写了盘古身体发生了变化。第二句中用七个分句，具体生动地 描绘了盘古的身体是如何化为万物的。这段话采用“先概括后具体”的写法，写出了这么多 的“变化”，不得不让人佩服古人丰富的想象力。 主题思想 这篇神话传说讲的是巨人盘古开天地的故事。文中用神奇的想 象、生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开创世界 而勇于献身的精神。 精卫填海 我会认字 帝(di) 少(shào) 日(yue) 溺(ni) 返(fn) 我会写字 © di yue ni fan xian 皇帝 名 日 溺 溺水 返 返回 衔 官衔 帝王 子日 溺亡 往返 衔接 易写错：曰：不要写成“日”。 返：第四笔是点。 20 四年级上语文 核心课堂 多音字 © (shào)少女 造句：她已成了一个亭亭玉立的美丽少女。 少 (shǎo)多少 造句：这件事没有费多少时间就解决了。 重点词语 © 词语解释 少女：小女儿。 溺：溺水，淹没。 故：因此。 堙：填塞。 返：返回。 炎帝：传说中上古时期的部落首领。 重点句子 © 课文原句 炎帝之少女，名曰女娃。 译 文 炎帝的小女儿，名字叫女娃。 赏 析这句话交代故事的主要人物是女娃，表明了女娃出身显赫，身份高贵，也暗示 女娃死去的时候年纪非常小，令读者倍感可惜。 课文原句女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 译文 女娃到东海游玩，淹死在东海里，没有返回，就变成了精卫鸟，常常衔着西山 的树枝和石子，用来填塞东海。 赏 析女娃溺亡在东海，说明了人类在自然面前的渺小和生命的脆弱；从西山衔木 石填东海，表现了女蛙至死不屈的斗争精神和顽强毅力。虽然精卫填海的精神可嘉，但是 神话反映的是上古先民的美好愿望，因为他们无法解释自然、战胜自然，所以将愿望付诸神 话之中。 主题思想 精卫填海是古代神话传说之一，讲述的是炎帝的小女儿女娃的 故事。女娃在东海游玩时不幸淹死了，死后，她化为“精卫”鸟，每天 从山上衔来石头和草木，投入东海，想把它填平。这个故事告诉我 们：面对困难要不屈不挠、坚持不懈，要有不畏艰险的勇气和一颗坚 定的心。 普罗米修斯 我会认字 @ 斯(si) 惨(cǎn) 盗(dào) 驰(chi) 恕(shù) 坚(jian) 押(yā) 锁(Suǒ) 遭(zāo) 恶（è） 愤(fen)