第二单元（课堂笔记）-【核心课堂】2022秋四年级上册语文练考测评（部编版）

·阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。（从不同的角度去思考可以让思考 更加全面深入；筛选最值得思考的问题有助于加深对文章的理解。) ﹒写一个人，注意把印象最深的地方写出来。（叙事要有条理，语言要符合人物特点， 还要抓住人物的动作、神态等来刻画，使文章更生动、真实。) 5一个豆英里的五粒豆 我会认字_ 豌( wān ）按(àn)僵( jiāng )预( yù ）揭( jjē ） 苔( tái ）因( qiú ）框( kuàng )溢( yì ) 我会写字． wān _àn shū shì ⅳàn 按照 按按时舒服 黑暗 kǒng jjāng yìng qiāng nài 枪口耐力 僵直硬|坚硬 恐吓强硬 tàn yú céng gōu 探亲欢愉未曾水沟 探望愉悦不曾沟渠 易写错：豌：右部“宛”下部左面是“夕”，不要多写点。舒：右部“子”不要多写撇。 重点词语_ 词语解释 舒适：舒服安逸。丰满：本课指豌豆荚胖得匀称好看。 恐怕：表示估计并担心。僵硬：（肢体)不能活动；不灵活，呆板。 近义词按照——依照“以为——认为僵硬——僵直丰满——饱满 反义词温暖——寒冷僵硬——灵活愉快——难过广阔——狭小 词语搭配(丰满)的豆荚（广阔)的世界（健康)的光彩 8ⅱ四年级上语文核心课堂 多义词理解 温和：①（气候）不冷不热。例句：昆明气候温和，四季如春。 ②（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。 例句：新来的老师谈吐温和，我们都喜欢他。 重点句子 课文原句 写法解析 作者运用比喻的修辞手法，把小豌豆 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可 比喻成一个囚犯。把失去自由的小豌豆 以说成了一个囚犯。 和其他自由的豌豆进行对比，说明第五粒 小豌豆的生存条件很艰苦。 “啊！”她说，“我的天，原来是一粒 作者运用了夸张与比喻的修辞手法， 小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来 把一林小豌豆苗夸张地比喻成一座小花 了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？ 园，写出了母亲乐观的生活态度，同时能 你现在有一个小花园了！” 看出她特别盼望小豌豆苗能给小女孩带 来希望。 主题思想 课文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豌豆飞到广阔世界的不同经历。 其中，重点描写了第五粒豌豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满 青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机与活力。文中 体现了第五粒豌豆顽强的生命力，赞美了热爱生命、敬重生命的生活态度。 夜间飞行的秘密 我会认字 ⑨ 蝙(bian) 蝠(f) 即(j) 锐(rui) 铛(dang) 蝇(ying) 证(zheng) 障(zhang) 碍（ài) 荧(ying) 屏(ping) 我会写字 wen ke heng shù 蚊 蚊虫 即 立即 科 科目 蚊香 即刻 理科 横 横梁 竖立 横批 立 竖琴 核心课堂 语文 四年级上 9 sheng ying zheng yan 绳 麻绳 系 系上 草绳 系鞋带 蝇 苍蝇 证 保证 研 科研 蝇虫 证人 钻研 jio da jià shi 究 追究 到达 驾 驾车 驶 驶入 究竟 直达 座驾 行驶 易写错：即：左部是“”，不要写成“艮”。 驶：右部是“史”，不要写成“吏”。 多音字 (x)关系 造句：这些关系很复杂，我怎么也没有想明白。 系 (j)系鞋带 造句：弟弟学会了自己系鞋带。 重点词语 词语解释 灵巧：灵活而巧妙。 研究：本课指探索事物的真相、性质、规律等。 横七竖八：形容纵横杂乱。 敏锐：（感觉）灵敏，（眼光）尖锐。 近义词敏锐 敏捷 研究— 探究 灵巧一灵活 揭开一揭露 反义词漆黑—雪白 敏锐一迟钝 清楚—模糊 秘密—公开 词语搭配 (改变)方向 (反复)研究 (揭开)秘密 (遇到)障碍 (漆黑)的夜里 (清朗)的夜空 (敏锐)的眼睛 (灵巧)地避开 易混淆词语辨析 “反复”与“重复” 两者都有“一遍又一遍地 例句： 做某事、前面的过程重复出现”的意思。①“反 ①我们要反复讨论这个 复”侧重于指不完全相同的事物或动作多次出 问题。②这道题你要重 现，次数比较多。②“重复”侧重于指相同的事 复演算几遍。 物或动作再次出现，次数比较少。 重点句子 ② 课文原句蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见 过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 写法解析 这句话用了“而且”“即使…也…”等关联词语，写出了蝙蝠夜间飞行本领 的高超，为下文人们对蝙蝠进行实验做了铺垫。 10 四年级上语文 核心课堂 课文原句后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 写法解析“反复”“终于”两个词语告诉我们：人们要想从大自然中得到启示，有所发明 创造，不是一朝一夕就能成功的，往往要付出艰苦的代价。 主题思想 本文主要写了科学家通过反