22塞下曲 （说课稿）四年级下册语文部编版

第22课（2）塞下曲 《塞下曲》说课稿 部编版小学语文四年级下册第七单元第22课开场白∶ 尊敬的各位评委老师∶大家好，我是面试小学语文教师的09号考生，今天我说课的题目是《塞下曲》。下面，开始我的说课。 一、说教材 《塞下曲》是部编版小学语文四年级下册第七单元的古诗三首中的一篇课文。本单元共四篇课文，本组课文重在歌颂具有伟大品格的人，学习他们崇高的精神。本文的诗人为我们描绘了戍边战士们在大雪纷飞的天气下，准备追击敌人的场景。诗歌没有向我们描绘出最终的追击结果，留下了无限的想象空间。 二、说学情 这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。 三、说教学目标 根据教材的作用和地位的分析以及语文课程标准的要求，我确定如下三维目标。 知识与能力∶了解诗人生平及诗歌的创作背景;能够正确、流利、有感情地吟诵古诗。 过程与方法∶读悟结合，理解诗歌大意，感受、品味诗歌的意境，提高鉴赏能力。 情感态度与价值观∶了解诗句的意思，体会诗人雄壮豪放的英雄气概。 四、说教学重难点 根据教材的作用和地位的分析，结合三维目标，确定如下教学重难点 教学重点∶ 理解诗歌内涵，品味语言鉴赏诗歌能力，把控诗歌意境。 教学难点∶对名句的深入理解。体会《塞下曲》所表达的主题思想以及作者当时的心境。 五、说教学方法 教育学家陶行知说过∶"活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。根据"以学生为主体"的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我将采用学生自学法、配合创设情境法、和提问朗读教学法，与之相对应，学习得法，事半功倍。我会指导学生采用以读会意法，小组合作讨论法和自主合作探究法来进行学习。此外还利用多媒体展示辅助教学，充分调动学生的学习积极性。 六、说教学过程 （我的教学过程设计为如下环节） 环节一、导入新课，激发求知欲 上课伊始，我会采用谈话导入，通过畅谈飞将军"-李广的英雄事迹，从而导入课题《塞下曲》。我的导入语设计如下∶ 今天，老师想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名"飞将军"，李广。据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐