1.2《动物的皮肤》教学课件青岛版科学（2017）六三制三年级上册

青岛版 • 科学 • 三年级 • 上册 第二节 《动物的皮肤》 第一单元 《动物与环境》 授课人： 第二节 动物的皮肤 目录 新课导入 01 探究活动 02 知识讲解 03 拓展延伸 04 一、新课导入 乌龟 导入新课 金鱼 大象 它们都生活在哪里呢？ 猜出图片中各是什么动物吗？ 导入新课 从身边熟悉的鱼开始研究 导入新课 二、探究活动 探究活动 探究一初步了解鱼身体表面的特点 找找这些鱼身体表面最明显的特点？ 注意： 要有目的地观察鱼的身体表面。 探究活动 画出它们身体表面共同的特点。 总结： 鱼身体表面最明显的特点——皮肤表面覆盖鳞片 鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处? 输入标题 1.在鱼肚部的鳞，反射亮光，成为天伪装;背部鱼鳞深色，与水底颜色相似，天敌不易分辨。 2.为鱼体提供保护屏障，有效抵抗疾病。 3. 鳞可以使鱼体保持外型。此外，根据鳞片上环生的年轮(每轮表示过一冬)，判知鱼的年龄; 正确地掌握其生长、死亡率及健康状况。 4. 减少与水的摩擦。可使天敌(如:人类)捕捉时滑手。 结合已有知识及生活经验，推想鱼鳞的作用。 知识讲解 探究二再次观察鱼身体表面的特点 探究活动 讨论交流：鱼的身体背腹部颜色不同，这对鱼在水中生存有什么作用？ 水下 水上 在水上看水下，与在水下看水上图片颜色、明亮度有什么不同？ 背部颜色深 腹部颜色深浅 知识讲解 背部颜色深，上方的敌害不容易发现鱼。腹部颜色浅，鱼下方的敌害不容易发现鱼。这种特点使鱼保护了自己。 给小鱼涂上哪种颜色更不容易被发现？ 结论：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。相反小鱼的颜色和背景颜色对比 越明显就容易被发现。 探究活动 不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。 知识讲解 讨论设计实验：探究鱼表面粘液的作用。 实验材料 探究活动 1.给气球吹气, .利用漏斗注入适量水，扎紧气球，摸一摸气球的表面，试着用实验步骤手抓一抓气球。 2.将洗洁精抹在气球的表面，模拟鱼身体表面的黏液，再摸一摸气球的表面，用手抓一抓气球。 讨论设计实验：探究鱼表面粘液的作用。 探究活动 实验步骤 1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。 2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。 3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲