第6-2节 《五石之瓠》-【帮课堂】2022-2023学年高二语文同步精品讲义（选择性必修上册）

第6课 五石之瓠 ( 目标导航 ) 课程标准 课标解读 1、 语言建构与运用 2、 思维发展与提升 3、 审美鉴赏与创造 4、 文化传承与理解 1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。 2. 理解庄子“无用之用”的内涵，辩证理解庄子的哲学观。 3. 品味庄子散文恣肆纵横、奇特瑰丽的浪漫主义风格，品味庄子寓言的婉曲达意的艺术风格。 4、理解并继承庄子超脱、达观的处世态度，学会辩证思考。 ( 知识精讲 ) 知识点01 内容理解 【即学即练1】惠子和庄子在对话时，各自引用了“五石之瓠” 和“不龟手之药”的事例，分别有什么用意？对惠子和庄子的大瓠之争应如何理解? 答案： ①引用不同事例蕴含了对“有用”和“无用”的认识问题。 惠子用“五石之瓠”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用； 庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。 ②庄子认为只要不凝滞于物，则大小皆为可用，这是有用。用必超然物外，游于忘我之境。当然，最好是无用，无用无害，也无困苦，就可以逍遥自在、绝对自由了。因而无用是大用，这是庄子追求的理想境界。 而惠子则基于对现实的认识，自然局限于一般的理解而有所困惑。 解析： 第一问：本着先抽象后具体，先概括后分析的逻辑，先把问题的焦点问题概括出来，然后分别惠子和庄子两个角度对他们主张的彼此对立的关系；切忌孤立地分析。 第二问：要从事例说开去，使用具体到抽象，典型到普遍的逻辑，由典型事例上升到普遍的道理，把对有用和无用的道理进行广泛地推论。最后结合庄子的绝对自由的终极境界和惠子的局限认识进行对比，才能透彻地回答这个问题。 知识点02 比较阅读 【即学即练2】 清代刘熙载说：“无路可走，卒归于有路可走”。在庄子的眼中，看似无用的葫芦也有用处，之前我们学习的哪篇课文也表达了类似的含义？老子与庄子论证道理所采取的方法有何不同？ 答案： ①《五石之瓠》今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮乎江湖，而忧其瓠huò落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！《老子（四章）》之第十一章“......当其无，有车之用.....当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”他们都表达了有无相生，辩证看待问题的意思。 ②《老子》第十一章是用事例类比，形象生动，通俗易懂。 《庄子》中的寓言擅长运用虚构的小故事，传达道家深刻的大道理，汪洋恣肆且