【同步备课】第5课时 认识1-5（一）（教案）一年级数学上册（苏教版）

教学教案 年级、班级 教师 课时数 1 课题 认识1—5 时间 教学目标 1.学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解 1~5各数的含义，会认、读、写1~5各数，会用这些数表示数量在5以内物体的个数。 2.学生经历1~5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系。 3.结合教学进行爱学校、爱老师教育，并且养成认真写数的习惯。 教学难点 教学重点：指导学生写1一5各个数字，特别是3和5. 教学难点：经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。 课前准备 课件 、田字格本 教学过程 1、 读话： 师：同学们，你们知道9月1日是什么节日吗？ 生：教师节 师：同学们很聪明哦！ 教师节到了，有没有同学想用才艺来表达你对老师的喜爱呢？ 学生自由发挥 让我们一起看看，教师节大家都做了什么？ 二、动手操作，合作探究 1、初步感知1一5各数 出事例题场景图，让学生说说图意。 师：你能数出图中的一些东西有多少吗？ 生：1架手风琴，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个大字 2、认数、写数 （1）认识“1” “1”可以在计数器上拔1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块装示。还可以用什么表示呢？ 学生畅所欲言 生：写数字“1”来表示 师：你会写一个很漂亮的“1”吗？和老师来比一比。 学生自写一个“1” 师：你想把这个“1”写得再漂亮一点吗？ 适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔面要直 师：写两个“1”和同桌比一比谁棒！ （2） 认识“2” “2”可以在计数器上拔2颗珠子表示，也可以用2个圆点表示，还可以用2个方块装示。还可以用什么表示呢？ 生：写数字“2”来表示 师：你会写“2”吗？ 写“2”时说明要在哪里拐容，拐弯时要写得流畅一些。 写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。 写“4”时说明4的字形像小旗。 写“5”时说明5的字形像秤钩。 拿出1一5的是数字卡片，按顺序放在课桌上，读读这 5个数。 小结： 认识1、2、3、4、5，并且能够书写规范，整齐。 三、巩固练习 1、“想想做做”第1题： 先看图中有什么，再数一数，连一连。 2、 “想想做做”第2题： 先观察第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己动手涂一涂。 3、 “想想做做”第3题： 要求先数一数每种水果的个数，再在相对应的“日”字格里写数。 4、 “想想做做”第4题： 先明确要数什么，再依次数出每种要数的物体的个数，并写出相应的数，然后交流结果。 四、总结全课 1、这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。 课堂补充 可以进行思想点拨 激发学生的兴趣 引导学生进行观察“2”的书写 写“5”时要多引导 课时作业 1. 完成课本中的练习题 2. 完成相对应的练习题 3、回家用1一5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。 板书设计 认识1—5 认识1、2、3、4、5，并且能够书写规范，整齐 教学反思 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $