【同步备课】 第100以内的加法和加法（三）第3课时（教案）二年级数学上册（苏教版）

教学教案 年级、班级 教师 课时数 课题 简单的加减实际问题（1） 时间 教学目标 1、学生在之前已经学过求一个数比另一个数多（少）几的实际问题，本节课主要是探索通过不同的方法使两个数量同样多的问题。 2、学生在解决问题的过程中，联系加、减法含义，提高学生分析问题解决决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。 3、学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，获得成功解决问题的体验，增强学好数学的信心。 教学难点 教学重点：探索通过不同的方法使两个数量同样多的问题。 教学难点：引导学生通过探索，掌握用不同的方法使两个数量变成同样多的问题。 课前准备 课件 、学具盒 教学过程 1、 情景导入： 有两位同学正在比赛穿彩珠，我们一起来看看他们的成吧！ 小军：我穿了8个彩珠 芳芳：我穿了12个彩珠 师：谁穿的多，谁穿的少？多几个？ 生：芳芳穿的多，小军穿的少，多4个。 二、动手操作，合作探究 出示例题的场景图。 师：要让两串彩珠同样多，你有什么方法？ 启发：如果用圆片代替花摆一摆，再和同桌交流一下。 操作：在第一排摆圆片表示小军穿的彩珠，可以怎么摆？ (指名在黑板上摆圆片表示小军穿的彩珠，让其他同学跟着摆一摆） 师：怎样摆圆片表示芳芳穿的彩珠数呢？怎样摆就能清楚地看出芳芳比小军多穿了4个彩珠呢？ 先在小组讨论，再动手摆一摆。 生：在第一排圆片下面一个对一个地摆。 师：要让两串彩珠同样多，你有什么方法？你能想出几种方法呢？看着自己摆好的圆片和同桌讨论一下。 生： （1）小军再穿4个 （2）把芳芳穿的彩珠拿走4个 （3）拿出芳芳穿的2个彩珠给小军 追问：你是怎么想的？ 注意引导学生探索第三种方法时，根据相差数，从多的里面拿出相差数的一半给少的，可以达到同样多的效果。 试一试 让学生自己摆出两行不一样多的圆片，说一说要让两行圆片一样多你有哪些方法？ 总结：无论用什么方法，都要根据两个数的相差数进行调整。通过动手操作可以帮助我们解决问题，同一个问题我们可以用不同的方法解决。 三、拓展： 妈妈：我有19张邮票 张军：我有8张邮票 要让妈妈的邮票数量比张军的多一张，妈妈要给张军多少张邮票？（同桌两人为一组，用小圆片摆一摆） 学生通过摆一摆得出结果，并交流 四、巩固练习 1、做“想想做做”第1题 出示题目，先让学生按要求摆出两行小棒，再进行解答。 2、做“想想做做”第2题 出示题目，先让学生说一说从线段图中得到哪些数学信息？然后再解答 3、做“想想做做”第3题 （1）第1题 让学生独立完成 （2）第2题 出示题目 提问：求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多，就是求什么？ 生：鸡与鸭相差多少只 4、做“想想做做”第4题 （1）第1题 出示题目，让学生说说已知条件和要解决的问题 小组交流 （2）第2题 出示题目，先想一想两排盆花排列的样子，再思考怎样调整。 指学生回答 5、 学生独立完成5题、6题，并进行分享 五、全课小结 提问：这节课我们解答了什么问题？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？ 课堂补充 激发学生的兴趣 引导学生说出自己的想法 移多补少变相等 (1) 相差多少个 （2）相差数的一半 课时作业 1. 完成相对应的练习题 2. 回家后可以用圆片摆一摆。 板书设计 简单的加减法实际问题（1） 怎样使两排不同的物体个数相等？ 1.可以把多的一排减少 2.也可以把少的一排增加 3.还可以移多补少 用移多补少变相等时： （1）找差 （2）差÷2=给 教学反思 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $