第一单元-2022年秋六年级上册语文【王朝霞创维新课堂】同步优化训练(部编版)

创维新课堂语文六年级上册J 答案精解精析 第一单元 3.(1)比喻和拟人 1草原 (2)川示例】一朵朵石榴花像一团团火焰，有的 1.ti le xuan yu se měng 三三两两挤在一起窃窃私语，有的相对而 2.绿毯虹衣裳豆腐稍微 立笑而不语，有的则独立枝头孤芳自赏。 3.B 阵风吹过，所有的花便一起跳起舞来。 4.(1)【示例一】老师鼓励的话语如一束温暖的 4.样子气味 阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的心灵。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的， 【示例二】从高处看，那片郁郁葱葱的森林 不然，岂不太平淡无味了吗？生活不可能总 犹如绿色的海洋。 是一帆风顺的，正视生活中的烦恼，把它看作 (2)【示例】蒙汉同胞之间的情谊怎能不让人 生活的一部分，这样的人生才有滋味 感动呢？ 5.(1)形态模糊、色彩朦胧(2)C 5.(1)【示例】喜迎远客主客联欢 (3)雨中的丁香朦胧绰约，形态模糊，颜色柔 (2)这句话表达了作者对草原的不舍及对蒙汉 和，优美如画，格外妩媚动人。这种景象让 同胞之间深情厚谊的赞美。草原人民到 作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起 几十里外欢迎远客；主客相见，互相握手、 的写法。 问候，双方联欢，亲如一家；临别时，主客在 (4)因为丁香花小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰 夕阳下话别，难分难舍等。从这些地方可 如衣襟上的盘花扣，所以古人有“丁香结” 以体会到“蒙汉情深”。 的说法。 6.(1)老舍天空羊群【示例】草原风光 6.(1)白莲的花瓣 (2)草原羊群【示例】天空湛蓝的湖水 (2)左右摇摆荷叶覆盖红莲感动 (3)那些小丘的线条是那么柔美，…轻轻流 (3)作者由雨中的荷叶和红莲联想到了母亲对 人云际。这种境界，既使人惊叹，…低 自己的关爱和呵护。【示例】在生活中， 我的母亲也是对我百般呵护：当我生病时， 吟一首奇丽的小诗。这样的写法把情与 她悉心照料我：当我遇到困难时，她全力支 景高度融合在一起，不仅增强了草原风光 持我；当我遇到危险时，她又会挺身而出保 的感染力，还能让读者感同身受。 护我。母亲，是我们最坚实的后盾。 7.(1)悠然自得、十分愉悦干净、柔软 (2)有时我们把脸颊贴着地面，…把低洼的 大人辅导延展 地方当成壕沟 母爱是世界上最伟大无私的爱，让我们再 我从中体会到了“我”和小伙伴们想象的奇 来回顾一首赞美母爱的古诗吧。 特及对那片青草地的喜爱。 游子吟 (3)【示例】我们在草地上摔跤，摔着摔着大家 [唐]孟郊 就都滚在一块儿了，欢笑声、打闹声此起彼 慈母手中线，游子身上衣。 伏，飘荡在草地上空。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 2丁香结 1.jin jin zhuo zhuo 阅读提升（一） 2.蕾雅点缀伏案单薄恍文思 1.(1)鸟儿群山(2)DC 州粉睡金 1 答案精解精析 （3)①比喻拟人。红深绿面就让我们一起来温习一首描写西湖的诗吧！ ②这样写不仅带领我们欣赏了山林优美的饮湖上初晴后雨 景色，也让我们体会到了作者对山林景色[宋]苏轼 的喜爱之情。在写景中融入感情的抒发，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 既可以达到情景交融的艺术效果，又能让欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 读者感同身受。 (4)[示例】这山林之晨着实醉人。这露，这 7.(1)清风半夜鸣蝉听取蛙声一片七八个星 天外两三点雨山前 鸟，这雾，这山，都是大自然呈现出来的精 （2)横斜的树枝。惊醒，惊动。 妙的风景画，真是太美了！【解析】本题 （3)视觉听觉喜悦 考查语言表达能力。由短文可知，作者在 （4)B 雨后踏上了家乡曲折幽深的山径，山林中1)初秋散步时，听到蝉声，寻蝉未果 那清幽，怡人的景色使作者深深地陶醉，据 （2)A 此可推测作者“想高歌”“想欢呼”的是自己 （3)[示例】诗人听着蝉鸣叫的声音近在咫尺， 对这醉人景色的喜爱和赞美。用通顺的语 却无法找到它们，因为一旦寻到蝉的附近， 句写出作者对山林之晨的赞美即可。 蝉就不叫了。 2.(1)“新叶！”我不由得眼睛一亮…“啊！你4[示例】意欲捕鸣蝉忽然闭口立 好，新叶！”看到新叶时惊讶，欣喜 （2)作者既写出了新叶生机勃发的状态，又写4*花之歌 出了面对满目新叶的景象时感觉“心”和D2.A “天地万物”也都变绿了的感受，这样写情（1)，﹔﹐ 景交融，突出了新叶的清亮和生机，让人印（2)[示例】消除心中的烦躁吹走不快的 象更加深刻。阴云冬天的炉火带来温暖的慰藉 （3)ABDE4.(1)√（2)√ （4)[示例】即使不能做一朵绚烂的鲜花，做一5.（1)颜色“功效与用途食用禁忌 片纯洁高尚的绿叶又何乐而不为呢?人生，（2)梅花槐花 本该像绿叶一样青翠，蓬勃，谦逊，勤恳。（3)不可以。因为百合的食用禁忌是“风寒咳 3古诗词三首嗽，虚寒出血的患者忌食”，爸爸感染