第09课 美丽的颜色（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级语文上册同步备课系列（部编版）

第9课《美丽的颜色》教学设计 【教学目标】 1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。 2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。 3.感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 【重点难点】 1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。 2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味；感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 师：居里夫人作为一位伟大的科学家,在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的。正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受也那美丽而伟大的灵魂。 （板书：美丽的颜色 艾芙·居里） 二、出示目标，学生齐读 师：我们先来看一下我们的学习目标—— 课件出示： 1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。 2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。 3.感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 ——学生齐读 三、预学展示，字词积累 课件展示： 1.作者名片 艾芙·居里（1904—2007），居里夫妇的次女，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。 2.识别文体 本文是一篇人物“传记”的节选。 传 记 定义 传记是记述人物生平事迹的一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。 特点 记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。 分类 从叙述人称 自传、他传。 从创作方法 历史性传记、文学性传记。 从表达方式 一般的传记以叙事为主。有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传” 3.字词积累 （1）读准字音。 简陋（ lòu ） 燥热（ zào ） 冻僵（ jiānɡ ） 镭 （ léi ） 钋 （pō ） 沉淀（diàn ） 炽热（ chì） 幼稚（ zhì ） 轮廓（ kuò ） 踱 （duó ） 窒息（ zhì ） 吹嘘（xū ） 骤雨（ zhòu ） 气氛（ fēn ） 筋疲力尽（jīn ） （2）理解词义 炽热：温度高，极热。 猝：突然。 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。 和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。  （点生读，师指导） 四、初读课文，整体感知 师：请同学们听读课文，完成如下任务： 1.本文记叙了一件什么事情。（提示：以“人物+地点+事件”的格式进行概括）。 2.划分文章层次，概括每部分大意。 预设： 本文记述了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼出镭。 第一部分（1～6）：写居里夫妇工作环境的恶劣及工作的艰苦。 第二部分（7～19）：写居里夫妇发现镭的过程的艰难与漫长。 第三部分（20～26）：写居里夫妇终于发现“美丽的颜色”——成功提取镭。 五、研读第一部分 师：朗读第1自然段，说说第1段在全文中有什么作用？ 预设： 起到总起全文的作用。指出居里夫人两个重要阶段的共同特点是“最简陋的布景”。 师：朗读2～7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句。和居里夫人对此所持的看法。 （学生自由圈画并交流后总结） 预设：居里夫妇工作的环境是：棚屋的破旧，夏天：“燥热”，冬天：“冻僵”，工作环境极其恶劣。工作的设备极其简陋，没有把有害气体排出去的“通风罩”。居里夫人却认为这是“我们生活中最美好最快乐的几年”，说明居里夫妇忘我的工作态度以及极强的敬业精神和吃苦精神。 补充设问：如何理解在此恶劣环境下的“最美好”“最快乐”的几年？ 预设：在这几年里，尽管环境恶劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”的艰苦努力，最终成功地提取出了镭，使他们最终获得了巨大的成功，为人类的进步做出了巨大的贡献，所以是“最美好”“最快乐”的几年。同时，“最美好”“最快乐”是玛丽对旧棚屋生活的真切感受，照应文章开头，表现了居里夫妇热爱科学，全身心投入科学研究的奉献精神。 师：第6段引用居里夫人的话，有什么作用？ 预设：从内容上看，真实地表现了居里夫妇顽强忘我、痴迷科学的精神。从结构上看，起到了承上启下的作用：承上概括旧棚屋的简陋，启下引出下文提取镭的工作。 六、研读第二部分 师：品味第9段中“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”一句的妙处。 预设：通过描绘玛丽的外貌和工作环境，进一步表现出了玛丽的工作强度大、工作的艰辛