冀人版科学（2017）六年级上册2.8《能量转换中的控制》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册2.8《能量转换中的孔子鸟》教学设计 【教材分析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“寻找能量控制装置”目的是通过观察等活动，指导学生认识常见的能量控制装置的作用和操作方法。活动2“探究能量控制装置是怎样工作的”目的是通过实验等活动，指导学生认识某些能量控制装置的内部结构及工作原理。应用与拓展“设计自控装置模型”意在通过设计等活动，引领学生运用所学的知识解决身边的实际间题，帮助学生感受科学、技术、社会与环境之间的联系。通过本课的学习，培养学生提出问题、设计方案、实验观察、分析现象、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生运用新的思路、新的方法、新的材料设计探究能量控制装置的兴趣;树立学生注重证据、作出判断，能与他人合作学习沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识能量控制装置的作用、结构和工作原理。 【教学目标】 科学观念： 1.能说出常见的能量控制装置的作用。 2.能归纳出能量控制装置的工作原理。 科学思维： 1.能通过能量控制装置与能量变化之间的联系提出探究性问题。 2.能通过实验、阅读资料等方式获取有关科学事实。 3.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。 4.能运用分析、归纳、推理等方法得出结论。 5.能对探究活动进行反思与评价。 探究实践： 1.能对能量控制表现出探究的兴趣。 2.能利用新的思路、新的方法、新的材料设计多样的能量控制装置。3.能尊重证据、实事求是，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。 态度责任： 能举例说明某些能量控制装置给人们的生产生活带来的好处。 【教师准备】 HB铅笔芯、带灯座的小灯泡、电池、导线、大铁钉、支架、酒精灯、记录表、有关能量控制装置的课件或视频等。 【学生准备】 课前观察能量控制装置、《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动1和活动2。第二课时完成“应用与拓展”环节。 第一课时 (一)创设情境，提出问题 1.播放:夜幕降临时，路灯会自动点亮;清晨来临时，路灯会自动熄灭的视频。 2.引导;你知道路灯是用什么装置在控制亮灭吗?原来是用光控开关在控制着路灯的工作时间。开关是一种能量控制装置，它可以有效地控制能量转换的大小和时间。 3.提问:你还知道哪些能量控制装置，它们是怎样控制能量的? (二)探究发现，形成新知 1.寻找能量控制装置(1)讲述:在我们身边有很多能量控制装置，课前你都找到了哪些呢? (2)交流:小组交流各自找到的能量控制装置,并进行归类。 (3)讨论:分析各种能量控制装置的作用和操作方法。学生小组讨论，并将讨论的结果记录在《科学学生活动手册》第9页中。 (4)小结:不同的能量控制装置的作用不同。电风扇开关用来控制风地大小和有无;炉灶开关控制执行的大小和时间;电视机控制钮，有的控制声能，有的控制光能。 2.探究能量控制装置是怎样工作的, (1)提出问题：用台灯开关调节灯的亮度，失火报警器装置遇到明火会发出警报的课件, ②提问: A.为什么台灯开关能调节灯的亮度? B.为什么失火报警装置会自动发出声音? (2)掌握方法。 ①播放:实验方法课件，提示学生注意实验的过程和方法。 ②汇报:指定学生回忆实验方法，然后出示实验图片和实验方法。 实验(一)将HB铅笔芯固定在底板上，一端与电路的导线相连。将导线另一端沿铅笔芯自左至右滑动，观察灯泡的亮度发生什么变化。 实验(二)照图组装实验模型。用酒精灯加热，观察有什么现象，停止加热后又有什么现象。 ③记忆:学生回忆实验方法，并进行复述、记忆。 ④出示注意事项:小组同学要分工合作，先做实验(一)，再做实验(二);实验中要细心操作，认真观察记录。 (3)分组实验。 学生分组进行实验，将观察到的现象记录下来。 (4)得出结论。 ①汇报:指定小组代表汇报实验结果，其他小组进行补充与评价。 ②小结:电流通过铅笔芯时，距离越大，通过的电流就越少，灯光就会越暗。加热时，两个钉尖因膨胀而接触，电流通过，灯泡发光;停止加热后，两个铁钉因体积收缩而分离，电流不能通过，灯泡熄灭。 ③讨论:台灯开关和失火报警器的内部构造可能是什么样的?是怎样工作的?生活中还有哪些装置应用了实验中的原理? ④总结:通过以上实验探究，我们认识了两种能量控制装置原理，一种是以改变电流大小而控制电器的手动能量控制装置;另一种是利用金属热胀冷缩原理来控制电器的自动能量控制装置。 (三)实践应用，拓展延伸 1.判断:下面能量控制装置的作用是什么? (出示室内照明灯开关、空调遥控器、墨镜、遮阳伞等图片。) 2.推测:收音机音量旋钮是控制电能大小的装置，推测它的内部构造可能是什么样的。