8 能量转换中的控制 第二课时 课件-2025-2026学年科学六年级上册冀人版

该小学科学课件聚焦能量转换中的控制原理，通过复习上节课能量控制装置图片导入，引导学生回顾旧知，进而探究台灯开关调光、失火报警器发声等问题，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，设计滑动控制（铅笔芯调节电流）和火焰控制（铁钉热胀冷缩）实验，结合科学思维分析现象得出结论，课堂小结明确手动与自动控制原理，应用拓展环节鼓励设计自控装置，既培养学生科学观念和创新能力，又为教师提供直观教学案例，提升教学效果。

冀人版小学六年级科学上册 能量转换中的控制 第二课时 上节课我们学习了能量控制装置，观看图片，一起来找出它们 复习导入 2 探究能量控制装置是怎样工作的 提出问题： 1、为什么台灯的开关能调节灯亮度? 2、为什么失火后报警装置会自动发出声音? …… 钢笔芯 照图组装实验装置，将铅笔芯固定在底板上，一端与电路的导线相连，将导线另一端沿铅笔芯自左往右滑动，观察灯泡的亮度发生什么变化。 实验一：滑动控制装置 3.结论：电路中的电流会随着铅笔芯长度的变化而变化，通过铅笔芯的电阻来控制电流的强弱，接入的铅笔芯越长，电流越小，灯泡越暗。 2.铅笔芯长度增加，小灯泡逐渐变暗； 铅笔芯长度缩小，小灯泡逐渐变亮。 1.装置控制能量的 A.通断 B.大小 C.时间 B 照图组装实验模型，用酒精灯加热，观察有什么现象？停止加热后又有什么现象？ 实验二：火焰控制装置 2.实验现象：把酒精灯放在铁钉的缝隙处下面加热的时候，没一会儿等就亮了；停止加热后，没一会儿灯泡就熄灭了。 1.装置控制能量的 A.通断 B.大小 C.时间 3.结论：用酒精灯加热时，铁钉受热膨胀，两铁钉接触，电路接通，小灯泡亮，停止加热后，两铁钉收缩，电路断开，小灯泡熄灭。 推测 这里的两个铁钉相当于温控开关中的两个金属片。这也是失火报警器在失火时能自动发出声音的原因。 A 台灯开关和失火报警器的内部构造可能是什么样的？ 是怎样工作的？ 思考 课堂小结 认识了两种能量控制装置原理: 1.以改变电流大小而控制电器的手动能量控制装置。 2.以金属热胀冷缩而控制电器的自动能量控制装置。 思考：生活中还有哪些装置应用了实验中的原理？ 类似的装置有音响播放器,旋钮式手电，变压器、电热水瓶、饮水机、电吹风、吸尘器、电取暖炉、微波炉、电熨斗、干衣机、电机等。 应用与拓展 设计自控装置模型 请参照下面的简图，设计1--2种能量控制装置，并记录下来 一、选择题 1. 我们使用遥控器控制电视的开关、换台，这主要是控制了（   ）的转换。 A. 能量 B. 物质 C. 信息 D. 声音 2. 下列哪个装置的作用主要是为了“控制”能量的大小，而不是转换能量的形式？（   ） A. 电灯开关 B. 电风扇的调速器 C. 电池 D. 太阳能板 3. 小华想调节台灯的亮度，他可以使用台灯上的（   ）来实现。 A. 灯罩 B. 灯泡 C. 调光旋钮 D. 电线 4. 关于“控制”在能量转换中的作用，下列说法最准确的是（   ） A. 控制就是让能量转换停止 B. 控制可以让我们更安全、更方便地使用能量 C. 控制可以制造出更多的能量 D. 控制改变了能量的种类 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1. （   ）声控灯通过声音控制电路的通断，体现了对电能转换的控制。 2. （   ）水从高处流下带动水轮机转动，这个过程中我们无法控制水流能量的大小。 3. （   ）调光台灯能变亮变暗，说明我们可以控制电能转换成光能的多少。 4. （   ）所有的能量转换过程都不需要人的控制，可以自己完成。 5. （   ）保险丝在电流过大时熔断，切断电路，这是一种安全保护控制。 再见 Lavf60.16.100 $