冀人版科学（2017）六年级上册2.5《各种各样的能量》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册2.5《各种各样的能量》教学设计 【教材分析】 本课是学生在中年级认识了日常生活中的能量和运动物体具有能量之后，进一步认识各种各样的能量形式。活动1“认识各种能量”目的是通过观察等活动，指导学生认识能量的作用和常见的能量形式。活动2“寻找周围的能量”意在通过观察等活动，引领学生认识生活中的器材、设备或现象中存在事种能量。应用与拓展“研究能量大小与物体运动的关系”旨在引领学生通过制作、实验等活动，认识能量大小与物体运动之间的关系。通过本课的学习。培养学生提出问题、作出假设、设计实验、实验观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究各种能量形式的兴趣;树立学生与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识常见的能量形式。 【教学目标】 科学观念： 1.能说出生活中哪些器材、设备或现象中存在动能、声能、光能、热能、电能、磁能。 2.能说出任何物体运动或变化都需要能最。动能、声能、光能、电能、 磁能、热能等是自然界中存在的能量形式。 科学思维： 1.能从物体运动与能量之间的关系中提出探究性问题。 2.能通过分析资料等方式获取有关能量方式的信息。 3.能用科学语言、记录表等方式，记录整理各种能量的信息。 4.他运用分析、归纳、综合等方法得出结论。 5.能对探究活动作出结果性评价。 探究实践： 1.能对自然界中常见的能量形式表现出探究的兴趣。 2.能与人合作学习、沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。 态度责任： 能举出两个以上的实例说明人们是怎样利用各种能量的。 【教师准备】 橡皮筋动力飞机、橡皮筋、圆杜形小塑料盒、长木棍、小木棍、课件、视频等。 【学生准备】 《科学学生活动手册》、笔等。, 【教学过程】 课时安排:建议安排1课时。 (一)创设情境，提出问题 1.引导:(出示橡皮筋动力飞机)你玩过橡皮筋动力飞机吗?怎样让飞机飞上天?(教师演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。)当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来成为动能，飞机具有了动能就飞了起来。其实火车行驶、小牛生长、灯泡发光、太阳灶发热、光伏电池发电等都离不开能量。 2.提问:你还知道哪些形式的能量? (二)探究发现，形成新知 1.认识各种能量。 (1)引导:能量看不见，摸不着，但我们可以观察到它产生的效果。 (出示图片)观察图片中的物品各利用了什么能量。 (2)观察:学生观察图片，思考各利用了什么能量。 (3)汇报:指定学生汇报，其他学生进行补充或修正。 (4)讨论:能量有什么作用?常见的能量有哪些形式? (5)小结:能量可以使物体运动或发生变化。动能、声能、光能、电 能、磁能、热能等都是自然界中存在的能量形式。除此之外，还有化学能、水能和风能等能量形式。 2.寻找周围的能量。 (1)引导:我们周围每时每刻都有各种各样的能量存在。(出示图片或 课件)观察房屋内外的物品或现象中存在着什么能量。 (2)观察:学生分组进行观察，将观察的结果记录下来 (3)汇报:指定学生汇报活动结果，引导其他学生相互补充与评价。 (4)分类:根据能量形式将物品或现象进行分类，学生进行分类，并将分类的结果记录在《科学学生活动手册》第6页中。 (5)交流:与其他同学交流自己分类的结果。 (三)制作模型，应用拓展 1.引导:我们知道能量能够使物体运动起来，而能量的大小与物体运动的路程有什么关系呢?下面我们制作一个滚筒，并通过实验进行探究。 2.制作滚筒。 (1)掌握制作方法。 ①播放:制作滚筒方法的视频。(提示学生注意制作的过程和方法。)指定学生汇报，然后出示制作方法。 A.用锥子在瓶底和瓶盖中心各打一个3毫米的孔。 B.将橡皮筋的一端从瓶内底孔穿出，在瓶外套上一根小木棒。 ②学生回忆制作方法，并进行复述，记忆。 ③出示注意事项: A.小组要分工合作。 B.使用工具要注意安全， (2)制作滚筒, 学生分组制作滚筒，教师提示学生要找准瓶底和瓶盖的中心。 3.实验发现, (1)讲解实验方法 (2)实验:学生分组实验，将实验过程和结果记录在《科学学生活动手册》第6页中，教师提示学生实验中要多做几次。 (3)思考:根据实验结果，你能得出什么结论? (4)小结:物体的能量越大，运动的路程就越远。 学科网（北京）股份有限公司 $