冀人版科学（2017）六年级上册1.3《化石里的古生物》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册1.3《化石里的古生物》教学设计 【教材分析】 本课是在学生认识了生物的后代与亲代的相似与差异之后，进一步通过化石来了解已经灭绝的古生物。本课设计了“探究化石里的古生物”的活动，目的是指导学生运用观察、阅读、参观等方式，认识什么是化石，怎样根据化石推测古代生物的信息。应用与拓展“制作古生物幻灯片”目的是通过搜集、制作活动，引领学生进一步探究古生物的特征。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究化石里的古生物信息的兴趣;树立学生尊重证据、作出判断，与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课的重点是根据化石资料举例描述已天绝的生物。 【教学目标】 科学观念： 1.能说出化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹 2.能根据化石资料举例描述已灭绝的生物，如恐龙、猛犸象等。 科学思维： 1.能从已天绝的古生物与化石之间的联系中提出探究性问题。2.能通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取化石的信息。3.能运用概念图、科学语言记录整理信息，并表述探究结果。 4.能运用分析、比较、推理等方法得出结论。 5.能对探究过程和结果作出评价。 探究实践： 1.能对研究化石所承载的古生物信息表现出探究兴趣。 2.能尊重证据，以事实为依据作出判断。 3.能与他人合作探究、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。 科学态度： 能认识到人类研究化石对于揭示古生物与现代生物之间的联系密切相关。 【教师准备】 化石、课件或视频等。 【学生准备】 搜集有关霸王龙化石或其他古生物化石的资料、《科学学生活动手册》等。 【教学过程】 课时安排:建议安排1课时。 (一)创设情境，提出问题 1.引导:(播放恐龙、猛犸象等古生物的图片或视频资料)恐龙、猛别象是地球上已经灭绝的古生物，请你想一想，科学家是怎样知道这些古生物曾经生活在地球上?又是怎样知道它们长什么样子呢?(学生思考后回答)原来，科学家是通过研究化石知道的。 2.提问:化石能告诉我们有关古生物的哪些信息呢? (二)探究发现，形成新知 1.观察化石，发现古生物信息。 (1)引导:化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物、遗迹。(出示教材第8-9页6幅化石图片)请同学们仔细观察化石图片，判断它们属于哪一类化石，从中我们发现了哪些信