冀人版科学（2017）六年级上册1.2《相似与差异》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册1.2《相似与差异》教学设计 【教材分析】 本课是在学生认识了植物后代和亲代的相似与差异的基础上，进一步认动物成人后代与亲代的相似与差异。本课设计了两个主要活动。活动1“它们的相似和差异”目的是让学生通过观察、比较等活动，认识同种动物后代与亲代之间的相似与差异;活动2“观察我的家庭成员”目的是让学生通过观察、调查等活动，了解人类后代与亲代的相似与差异。应用与拓展“找“用友””，目的是通过统计、讨论活动，引领学生进一步研究人类在舌、额头、耳垂、手指等方面的遗传和变异现象，认识到没有完全一样的人，每个人都是独立的个体。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究动物或人亲代与后代相似与差异的兴趣;树立学生尊重证据、作出判断，与人合作学习、交流沟通，尊重他人，形成统一观点的科学态度。本课重点是了解动物或人后代与亲代的相似与差异。 【教学目标】 科学观念： 1.能说出某种动物后代与亲代的相似与差异， 2.能说出自己与父辈在舌、额头、耳垂、手指等方面相似与差异的特 科学思维： 1.能从动物后代与亲代间相似或差异的角度提出探究性问题。 2.能通过观察、调查、阅读等方式获取动物相似与差异的信息。 3.能用统计图表等方式记录整理信息，呈现探究结果。 4.能运用分析、比较、综合的方法得出结论。 5.能对探究活动的过程和结果进行评价。 探究实践： 1.能对寻找动物间的相似与差异产生探究的兴趣。 2.能尊重他人研究的结果，并以事实为依据作出判断。 3.能与小组成员合作学习、交流沟通，形成集体观点。 动力。 科学态度： 能说出人类的好奇和社会需要是研究动物后代与亲代间相似或差异现象的原因。 【教师准备】 有关动物或人亲代与后代的图片或课件。 【学生准备】 观察自己与父辈在舌、额头、耳垂、手指等方面(相似与差异)的特征《科学学生活动手册》、笔等。 课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动1。第二课时完成活动2和“应用与拓展” 【教学过程】 第一课时 (一)创设情境，提出问题 1.引导:(出示一组狗妈妈和狗宝宝的图片)同学们，这是一只狗妈妈和几只可爱的狗宝宝，请你仔细观察，说一说你发现了什么。 2.提问:狗宝宝与它们的妈妈有哪些相似和差