第14课 走一步再走一步-2022-2023学年上学期七年级语文上册课文全解读

七年级上册 第14课 走一步再走一步 莫顿·亨特 板块一：教学重难点 学习目标 1.了解故事情节。(重点) 2.学习文章运用心理描写表现人物心理成长过程的方法。(重点) 3. 感悟并实践文章所探讨的人生经验。 学法指导 1.默读全文,勾画标志时间变化和空间转换的词句,理清写作顺序,复述故事情节。 2.勾画文中真实、细腻的心理描写的句子，理清“我”的心理成长过程。 3.结合自己的生活体验,理解“走一步,再走一步”的内涵,并能将这种“目标分解”的方法应用于实践中。 板块二：预习部分 文题解读 题目“走一步，再走一步”采用了反复的手法，是本文的文眼。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调作用。这一标题富有意蕴，能引发读者的思考。 作者简介 莫顿·亨特，美国作家，专业心理学家。早年曾在空军服役，是一位擅长写励志类文章的作家。曾发表百余篇短文，并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品，是美国的一位声望极高的专业作家。 写作背景 本文选自《心理学与成长》(世界图书出版公司2009年版)。田文慧译。原题为《悬崖上的一课》,选入课本时改为现在的题目,并做了删改。本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。 课文主题 作者通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。 读读写写 灼zhuó          扒bā         趴pā       酷热kù rè  厌倦yàn juàn   附和fù hè     突兀tū wù     怦怦pēngpēng 嘲笑cháo xiào  晕眩yūn xuàn   哭泣kū qì     呻吟shēn yín、 恍惚huǎng hū   暮色mù sè     安慰ān wèi   凌乱líng luàn 惊讶jīng yà     畏惧wèi jù     参差不齐cēn cī bù qí 哄堂大笑hōng táng dà xiào    惊慌失措jīng huāng shī cuò 板块三：课文解析 走一步再走一步 莫顿·亨特 ①那是在费城，一个酷热的七月天一直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。〔环境描写，渲染了气氛，推动故事情节的发展，为下文写孩子们爬悬崖做铺垫。56年，准确的表明时隔之久，体现那天的事情对我影响之深。〕和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。（铺垫，交代故事起因，为下文小伙伴爬悬崖铺垫） 【段落解析】开篇点明了故事发生的时间-七月，地点-费城，人物--“我”和五个男孩子，为下文写孩子们爬悬崖做铺垫。 ②一脸雀斑的小内德说道:“嗨!我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。 ③“我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。〔动作描写，比喻，写出了其他小孩对爬悬崖活动的喜爱。〕 ④我犹豫了。〔对比，与上文其他小孩表现出的热情形成鲜明的对比，引出对“我”自身情况的交代，也为下文埋下伏笔。〕我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心--我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。（心理描写，一方面交代我犹豫是因为身体病弱的原因，另一方面也为下文遇险埋下伏笔。） ⑤“快来呀!”杰里冲着我大喊--他是我最好的朋友，（伏笔，交代杰里和我的关系，为下文我无助时，杰里叫来我父亲帮忙埋下伏笔。）“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼?这没道理。”“我来了!”我喊道，然后跟在他们后面跑。 ⑥我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。（环境描写，“几近垂直”“突兀”“耸立”等词写出了悬崖的陡峭和高峻。）从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。（照应、铺垫，严禁和不可能表明我决定爬悬崖，但是战胜不了内心的恐惧；照应前文我的身体不佳。) 【段落解析】交代悬崖的位置，特点，高度，以及我的心理活动。 ⑦其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。（细节描写，“满头大汗、浑身发抖”等细节，生动形象的