3《雨的四季》（教学设计）-2022-2023学年七年级语文上册同步课堂教学（部编版）

3《雨的四季》同步教学课堂活动设计 【学习目标】 1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象；; 2.根据情感需要，用指定符号在文中标画出重音与停连，设计朗读脚本； 3.依据脚本朗读，体会作者热爱大自然的美好情感； 4.品味比喻句、拟人句，学会在细致观察的基础上展开联想与想象。 【重点难点】 重点 ：整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。 难点 ：品味比喻句、拟人句，学会在细致观察的基础上展开联想与想象。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一．导入： 　古人有很多写雨的诗句: 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一） 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》 雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 ……久旱逢甘霖，水是生命之源。从古至今有无数人都写下了对“雨”的颂歌。在当代诗人眼里,它又会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。 二．出示目标： 1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象；; 2.根据情感需要，用指定符号在文中标画出重音与停连，设计朗读脚本； 3.依据脚本朗读，体会作者热爱大自然的美好情感； 4.品味比喻句、拟人句，学会在细致观察的基础上展开联想与想象。 三．提问预习： 1. 作者与背景： 刘湛【zhàn】秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。当代著名诗人、翻译家、评论家,其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。 《雨的四季》选自《散文》1989年第4期。雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者,在《雨的四季》中,作者笔下那或飘逸或缠绵的雨的曼妙的身姿深深地印在读者的眼眸中,而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊,却飘飘洒洒滴落在读者心海上,掀起阵阵波澜,荡起层层涟漪。 2.把握字词： 蝉chán 花苞huā bāo 娇媚jiāo mèi 棱镜léng jìng 粗犷cū guǎng