第十三章 专题1 比较不同物质吸热情况-2022秋九年级物理全一册【天梯学案】初中同步新课堂人教版

天梯学案初中同步新课堂。· A.液体A的比热容大 5.(2021·青岛)比较不同物质吸热的情况 B.两种液体的比热容相等 如图甲所示，用相同规格的电加热器给质量 C.液体B的比热容大 相同的水和食用油加热，记录数据并绘制出 D.无法比较 两种液体温度随加热时间变化的图象。 3.(2021·岳阳)生命离不开水，水是宝贵的资 温度/℃ 食用油 源。以下关于水的说法正确的是 100 90 水 A.地面上的水变干了是升华现象 80 70H B.冬天用热水袋取暖是利用水的比热容大 食用油 60123府间/min 甲 C.水结冰的过程需要吸热 D.岳阳水资源丰富，我们不需要节约用水 4.(2021·广州)甲、乙液体分别置于两个不同 的恒温封闭环境中，质量保持不变。测得甲、 乙液体的温度随时间变化如图所示。 (1)由图象可知，水和食用油升高相同的温 温度/℃ 40 338甲 度， 的加热时间更长，说明它的吸热 35- 3北1- 351 30- 能力更强。换用多种液体进行实验，发现不 25-十2 129.5 20P204 同物质在质量相同、升高的温度相同时，吸收 15t74 -- 的热量一般不同。为了表示不同物质的这种 1 5F ￥.7乙 性质差别，物理学中引入了 这个物 01234567891011时间/min 理量； (1) (选填“甲”或“乙”)液体的分子 (2)实验中通过加热时间的长短来反映液体 运动随时间越来越剧烈。 吸收热量的多少，这种方法还在 (2)甲液体所在环境的温度 (选填 实验中用到（写出一个即可）； “小于20℃”“等于20℃”或“大于35℃”)。 (3)实验中水的质量是400g,0~3min内它 (3)乙液体在“1~2min”段、“8~9min”段放 吸收的热量是 出的热量分别为Q1、Q2,则Q (选 (4)继续给水加热，水沸腾后温度计的示数如 填“>”“=”或“<”)Q2,依据是 图乙所示，则它的沸点是 。取出电 加热器后，水停止沸腾，说明水在沸腾的过程 中需要 热量。 专题1 比较不同物质吸热情况 控制水和食用油的质量、温度变化量相同，通 ‖知识引导‖ 过加热时间（吸收热量的多少）不同来说明水 实验中运用的物理方法 和食用油的吸热本领不同。 1.控制变量法：实验中，控制了水和食用油的质2.转换法：电加热器每秒放出的热量是一定的， 量、吸收的热量相等，通过温度变化量不同， 通电时间越长，放出的热量越多。不考虑热 说明水和食用油的吸热本领不同；另外还可 量损失，放出的热量全部被水或食用油吸收， 10物理（九年级全一册）J 第3节比热容」第十三章 故物质吸收热量的多少可用加热时间的长短2.在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中， 来反映，即将“吸收热量的多少”转换为“加热 用铁夹将温度传感器及分别盛有水和色拉油 时间的长短”。 的两个试管固定在铁架台上，温度传感器的 探头部分与试管内的水和色拉油良好接触， …专题突破 两只温度传感器通过数据采集线与计算机相 类型一质量相同、吸收热量相同，比较升高温度 连接，如图所示。 1.为了比较水和煤油的吸热能力，小明用两个 数据采集线 相同的装置做了如图所示的实验，并设计了 如下实验步骤： 搅拌器 搅拌器 传感 煤汕 (1)试管中加入的水和色拉油除初温相同外， 还应保证 (选填“体积”或“质量”) A.在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的 相同。 水和煤油； (2)实验中物质吸热的多少是通过 B.用两支温度计分别测出水和煤油的初温； 来反映的。 C.在烧杯中，分别用功率相同的电热器，加热 (3)由于没有直接测量比热容的仪器，因此这 时间相同： 个实验是通过观察 的变化来比较比 D.用温度计分别测出水和煤油的末温。 热容的大小。 小聪认为： 物质质量/g初始温度/℃加热时间/min未温/℃ 加热时 水 200 20 6 45 烧杯号 液体 质量/g 初温/℃ 未温/℃ 间/min 色拉油200 20 75 1 水 200 20 28 8 (4)根据表中数据算出加热6min水吸收的热 2 水 100 20 28 4 3 煤油 200 20 28 量为 J。 4 煤油 200 20 24 2 (5)色拉油的比热容是 J/(kg·℃)。 (1)步骤A存在的错误是，在两个同样的烧杯 (用科学记数法表示并精确到小数点后一位) 中，分别装入等体积的水和煤油，应改为 类型二质量相同、升高温度相同，比较吸收 热量 (2)步骤C,加热时间相同是为了使水和煤油 3.在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验 中，实验装置如图所示。 (3)步骤B和D是为了得出水和煤油的 (4)实验中搅拌器的作用是，使液体 甲 (5)实验中发现煤油的温度比水的温度升高 得 (选填“快”或“慢”)，这表明 (1)实验中应量取质量