识字6 画（教案）部编版（五四制）语文一年级上册

6 画 教学设计 【教学目标】 1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“水、去”等4个字。 2.正确朗读课文。背诵课文。图文结合,感受诗中描绘的景象。 【教学重点】 通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“水、去”等4个字。 【教学难点】 正确朗读课文。背诵课文。图文结合,感受诗中描绘的景象。 【课前准备】 课件、生字卡片。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“去”。 2.正确朗读课文。图文结合,感受诗中描绘的景象。 【教学过程】 一、复习导入,揭示课题 1.复习导入:同学们,大家还记得我们在语文园地一学习的一首谜语诗吗? 一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入水中都不见。(谜底:雪) 2.揭示课题:今天我们再来学习一首谜语诗——《画》。 教师板书课题,学生齐读课题。(板书:6 画) (设计意图:一年级入学不久的小朋友,思维非常活跃、好奇心强,通过复习学过的有趣的谜语诗可以直接调动他们的学习兴趣,教师的引导启发抓住契机,训练语言表达,顺应学生乐于表达的天性,巧妙地为新知学习创设情境。) 二、初读古诗,认读生字 1.听老师读古诗,听清每个字的发音。 2.试着自己读一读古诗,遇到不认识的字借助拼音认一认,圈画出会认字。 3.学生汇报自己圈画的会认字,教师正音。 (1)认读生字。 ①指名学生拼读本课的会认字,教师正音,提醒学生:“色”是平舌音,“声”是翘舌音,“近”是后鼻音,可以在对比朗读中重点正音。 ②去掉拼音齐读。 (2)把生字放到古诗中和同桌互读,遇到对方读错的地方,帮他(她)改正过来。 (3)交流识字方法:学生交流识字方法,教师相机指导,补充。 ①远:(走之旁),本课走之旁的字还有“近”和“还”。走之旁的字与走路或路有关。(偏旁归类) ②无、近、色:天-㇏+乚=无 听-口+辶=近 爸-父+⺈=色(换一换) ③还、色:还 还是 春天过去了,花儿还是那么鲜艳。 色 色彩 这幅画的色彩非常明亮。(联系生活编句子) ④远、近;有、无;去、来:教师引导学生画出诗句中的反义词:远—近 有—无 去—来 教师引导学生联系实际说一说:看看你的周围,谁离你近,谁离你远? 借助图片理解“有”“无