高考衍生练7 基础巩固+思辨性阅读与实用性阅读-【百汇大课堂】新教材2023版高考语文总复习天天练

４．①分为长绒棉和细绒棉　②其品质优于细绒棉毛巾　 ③整个中国的经济安全 解析:第①处,由前面“棉花按纤维的长短”可知,后面应 是说分类的情况,再结合后面“􀆺􀆺均为细绒棉􀆺􀆺新 疆长绒棉􀆺􀆺”,可知应填写:分为长绒棉和细绒棉.第 ②处,前面先是将细绒棉和长绒棉进行比较,突出新疆 长绒棉的优势,接着说用新疆长绒棉生产的纯棉毛巾的 优点,所以后面应是说其品质要优于细绒棉毛巾.第③ 处,前面说别有用心之人抹黑新疆棉花的目的是“要让 新疆失去经济造血能力,威胁新疆乃至”,“乃至”表递进 关系,由“新疆”可知更进一步自然是威胁整个中国的经 济安全. ５．(１)新疆长绒棉的品质(优势)如何? (２)外国抹黑新疆 棉花的目的何在? 解析:首先概括两段文字的内容.这两段文字的中心话 题都是新疆棉花,第一段通过比较突出新疆长绒棉的优 势,第二段用“因此”引出结论“别有用心之人对新疆棉 花的抹黑是􀆺􀆺是要让新疆失去经济造血能力,威胁新 疆乃至􀆺􀆺”,这是说外国抹黑新疆棉花的目的.然后 用两个疑问句引出这两段的内容.第一段是说新疆长 绒棉的优势,设置的问题应该是“新疆长绒棉的品质(优 势)如何”;第二段是说外国抹黑新疆棉花的目的,设置 的问题应该是“外国抹黑新疆棉花的目的何在”. ６．B　解析:“柳屯田”并不是用任官之地来称呼柳永,而是 用官名来称呼柳永,柳永曾任屯田员外郎. ７．(１)安得广厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜　(２)山回 路转不见君　雪上空留马行处　(３)力尽不知热　但惜 夏日长 解析:注意重点字的写法:厦、庇、俱. 高考衍生练[７]　基础巩固＋思辨性 阅读与实用性阅读 １．B　解析:同舟共济:比喻在艰险的处境中团结互助,共 同战胜困难.同气连枝:比喻同胞的兄弟姐妹.语境强 调构建人类命运共同体,故选“同舟共济”.抛弃:扔掉 不要,丢弃.摒弃:指舍弃、放弃,为了达到自己的目的 抛弃一些东西;也形容思想上的抛弃、丢弃.语境强调 丢弃的是思想观念,应选“摒弃”.扬帆起航:升起船帆 开始航行之意.行稳致远:若想走得远,必须首先走得 稳.语境“驶向更加美好的未来”,强调走得远,应选“行 稳致远”.坚定:(立场、主张、意志等)稳定坚强;不动 摇.笃定:极有把握;从容不迫,安心.语境强调中国带 给世界的从容与安心,应选“笃定”. ２．A　解析:画横线句有多处语病,“从􀆺􀆺开始”是说一个 时间段,此处说的是新千年第三个十年的开端,改为 “􀆺􀆺伊始”;“遭遇着”不合逻辑,因为新千年第三个十 年的开始已经过去,应改为“遭遇了”;“是一个充满希望 的时代,也是一个充满挑战的时代”语序不当,语境强调 在挑战下充满希望,应改为“是一个充满挑战的时代,也 是一个充满希望的时代”. ３．D　解析:题干中的引号表示突出强调.A 项,表示引 用;B项,表示特殊含义;C项,表示特定称谓;D项,表示 突出强调. ４．①与清明有关　②此说法可能与事实不符　③均非特 指具体某天 解析:第①处,根据前文“谈及创作内容及背景”可知, “一般认为”的内容是和“内容及背景”有关的内容,那么 “«清明»”一诗一般人都认为是“和清明有关的”,故此处 应该填写“和清明有关”一类的句子.第②处,根据后文 “其一”“其二”的内容,均是在阐述«清明»一诗和“清明” 这一节气的关系不大,并不是指具体的某一天,故此处 应该填写“这种说法可能与事实不符”一类的句子.第 ③处,根据前文两首诗所说的“时节”都不是指具体的某 一天,那么此处应该填写“都不是指具体的某天”一类的 句子. ５．①论证方法上:使用举例论证,通过«诗经»诗题命名惯 例的例子,真实有力地证明取“清明”之题不一定说明诗 作专咏“清明节”的观点,论证更有说服力.②论证思路 上:“其一”这种序列标志语的使用,“虽􀆺􀆺但􀆺􀆺”这 些转折词的使用,增强了文章论述的逻辑性.③语言使 用上:“可能”看出行文用词的准确周密,“肇始”“摘录” 等书面语的运用增强了文章的典雅性.(任意写出２点 即可) 解析:“此诗虽以‘清明’为题,但首句是‘清明时节雨纷 纷’,按照肇始于«诗经»的诗题命名惯例,诗题可能是由 首句前二字摘录而成”,运用了“«诗经»的诗题命名惯 例”这样一个例子,使用了举例论证的方法,论证“«清 明»”一诗的命名也遵循了这样一个惯例,有力地支撑了 作者的观点;从论证思路来看,此处运用了“其一”,这样 使论证条理更加清晰;“虽􀆺􀆺但􀆺􀆺”这一句式为转折 关系,这样使论证更加严密,增强了逻辑性;从语言特色 上看,“可能”表示不一定,阐述观点更加准确;“肇始”是 典雅的书面语,这样阐述观点使语言更加书面化,典雅 庄重. ６．C　解析:应为１５周岁. ７．(１)质胜文则野　文胜质则史　(２)物有本末　事