【同步备课】第8课时 亿以上数的读法（教案）四年级数学上册（人教版）

第8课时 亿以上数的读法 教学内容 教科书P19~20例1、例2，完成教科书P19“做一做”，P20“做一做”第1、2题，P22“练习三”第3~5题。 教学目标 1.掌握亿以上数的读法，能够正确地读亿以上的数。 2.在探究亿以上数的读法的过程中，培养学生的类比迁移能力。 3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 教学重点：掌握亿以上数的读法。 教学难点：掌握每级中间、末尾有0的数的读法。 教学准备：课件。 教学过程 一、复习旧知，揭示课题 1.回顾数位顺序表。 师：在数位顺序表中，亿级有哪几个数位？从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？亿位在第几位？千亿位呢？ 2.回忆亿以内数的读数方法。 800000 读作： 72030000 读作： 4203000 读作： 76000400 读作： 师：怎样读亿以内的数呢? 组织学生在小组中相互说一说,再指名汇报。 3.揭示课题。 师：我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天老师给大家带来一个数，请你们读一读。 课件出示教科书P19例1的情境图。 这是个十位数，它该怎么读呢？今天我们就来一起学习亿以上数的读法。 （板书课题：亿以上数的读法） 二、经历过程，探究新知 1.自主探究。 （1）自学教材第19页。 （2）同桌交流亿以上数的读法。 师：你会读这些数吗？试着读一读第一个数“7000000000”。 师：为什么“70”后面要加一个亿字？为什么所有的0都不读？ 师：试着读一读剩下两个数，说一说你是怎么读出每一级上的数的？ 2.交流汇报。 师：哪些0没读，哪些0读了？ 3.方法总结。 师：看来亿以上数跟亿以内数的读法有许多相似之处，我们一起来总结一下吧。 师小结：亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。 三、巩固练习，实践应用 （一）基本练习 1.练一练。完成教材P19“做一做”。 2.完成教科书P22“练习三”第3题。 这一题不仅要读数，还要请学生交流每组中的三个数的读法有什么联系和区别，让学生深化对读数方法的认识。 （2） 深