【同步备课】第6课时 求亿以内数的近似数（教案）四年级数学上册（人教版）

第6课时 求亿以内数的近似数 教学内容 教科书P13例7，完成教科书P13“做一做”，P14~15“练习二”第2~4题。 教学目标 1.理解近似数，体会近似数的作用，掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。 2.经历用“四舍五入”法求近似数的过程，培养学生类推和概括的能力。 3.感受近似数与生活的密切联系，体验学习数学的价值和乐趣。 教学重点 掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。 教学难点 对“四舍五入”法的理解。 教学准备 课件。 教学过程 一、复习旧知，揭示课题 1.下面画线部分是近似数的在( )里画“△”,是准确数的画“○”。 (1)从地球到月球的距离约是384400千米。 ( ) (2)明德小学有1208名学生。 ( ) (3)无锡灵山大佛景区单日游客量在16万人左右。 ( ) (4)世界上最大的埃及胡夫金字塔由230多万块石块砌成。 ( ) 观察这些数据，你发现了什么？（有的数据前面加了“约”或后面加了“多”，或“左右”说明不是准确的数据；有的是准确的数据。） 师：生活中有的数据我们可以或者必须要非常准确地统计出来，这类数据就是“准确数”；而有的数据没办法或者也没必要非常精确地得出，只要大概估计就可以，这类数据称为“近似数”。 2. 说一说下面这些数大约是几十？ 41 42 43 44 39 38 37 36 35 这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。 3.揭示课题：在生产和生活中，人们经常使用到近似数。今天这节课我们重点来研究亿以内数的近似数。（板书课题：求亿以内数的近似数） 二、经历过程，探究新知 （一）出示教科书P13例7，理解近似数。 1.说一说：从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？ 2.想一想：要求地球和太阳的直径大约是多少万千米先求什么？再做什么？ 3.你们是从哪儿看出来的？（题目中有“大约”“万”这些关键词。） (二）探究求近似数的方法。 1.在数线图描出这几个数字所在的位置。 12756 14756 16756 19756