【同步备课】第二单元 第2课时 两位数减两位数 （教学设计） 三年级数学 上册 人教版

2.两位数减两位数 教学设计 【教学目标】 1.掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确地进行口算； 2.在计算的过程中体会算法的多样性，提高思维的灵活性。 【教学重点、难点】 1.学会时间单位的换算。 2.掌握时间换算的方法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】[来源:学。科。 一、创设情境，提出问题。 师：老师出示了一些计算题，看看谁能算正确。（出示课件） 生回答。 总结：仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的。 第一组是两位数减整十数,可以先把十位上的数相减，再加个位上的数。 第二组是两位数减一位数时，可以先把个位上的数相减，再加整十数。如果被减数个位比减数小，要从十位退1。 师：同学们说的不错。今天我们学习《两位数减两位数》。（板书课题） 二、情景导入，探究问题。 师：学校组织学生乘车参观世博会。普通快客的票价是65元，动车的票价是54元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元。你能提出什么数学问题？ 生：普通快客的票价比动车贵多少钱？ 师：怎么列式计算？ 生：65-54 师：还能提出什么数学问题？ 生：世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？ 师：怎么列式计算？ 生：65-48 1.“65-54”你会口算么？说一说你是怎么口算的？ 方法一：把54拆成50和4先算65−50=15，再算15−4=11。 演示运算过程 还没有没有别的算法？ 方法二：把54拆成50和4先算60−50=10，再算5−4=1，最后算10+1=11 演示运算过程 2.“65-48”你会口算么？说一说你是怎么口算的？ 方法一：把48拆成40和8先算65-40=25，再算25-8=17。 演示运算过程 还没有没有别的算法？ 方法二：把65拆成50和15先算50-48=2，再算2+15=17， 演示运算过程 3. 师：同学们都已经掌握了口算方法，现在请同学们比较下下，算式65-54，65-48有什么不同？ 相同点：两道都是两位数减两位数的口算。 不同点：65−54是不退位的减法，65−48是退位的减法。 师总结：两位数减两位数口算在计算时要注意“个位不够减，要从十位退1。” 三、课堂总结 口算两位数减两位数，可以把减数（或被减数）拆分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。口算两位数减两位数，当个位不够减时，要从十位退1。 四、随堂练习 1