第一单元（单元解读）-【上好课】二年级语文上册部编版

第一单元 单元解读 【单元主题】 “大自然的秘密”是本单元的人文主题。本单元从多角度编排课文向学生展现大自然，让学生能够从语言文字中感受大自然。从动物、植物、天气变化三个角度选文，既有童话故事又有诗歌，向学生展示大自然的神奇之处，激发学生热爱自然，探索自然的好奇心。 《小蝌蚪找妈妈》是一篇家喻户晓的中国经典童话故事，将“变态”这一大自然的秘密藏于童话故事中，学生边读课文，发现蝌蚪与青蛙相貌的不同之处，知道蝌蚪到青蛙的变态过程；《我是什么》以一篇科学童话故事，将水的三态变化寓于故事中，同时采用拟人手法，让学生沉浸故事，猜测谜底；同时，本单元“我爱阅读”中编排了一篇《企鹅寄冰》的故事，在童话故事中蕴含水遇冷成冰，遇热成水的道理。《植物妈妈有办法》则是一篇诗歌，以拟人手法将植物与种子分别当作妈妈与孩子，讲述了不同植物传播种子的不同办法。 本单元中的每篇课文都充满童话色彩，将大自然的秘密蕴藏在课文中，让学生在读文的过程中不知不觉被秘密吸引，大自然到底还藏了哪些秘密，需要孩子们在生活中观察、探究。 【阅读训练要素】 本单元的一个语文要素是：积累并运用表示动作的词语，这也是本单元的学习重点。3篇课文中的动词准确、巧妙，课后题和语文园地“字词句运用”中都安排了相应的练习。具体体现在如图所示：《小蝌蚪找妈妈》中的动词“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，课后题“读一读，用加点的词各说一句话”；《我是什么》中的动词“穿、披、落、打、飘”，课后题“读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话”；《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”，课后题“说说它们是怎么传播种子的”和“可以选用下面的词语，仿照课文说一说”。教师可以引导学生感受这些动词的准确和巧妙，并通过动词联系生活说句子，在运用中提升学生的思维和语言能力。 本单元的另一个语文要素是：借助图片，了解课文的内容。3篇课文配有插图，教师需引导学生借助插图理解词句，了解课文，讲述课文。 《小蝌蚪找妈妈》的课后题“按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事”；《我是什么》的课后题“朗读课文。说说‘我’是什么，‘我’会变成些什么”，教师可以结合课文插图，自制图片，让学生了解课文内容；《植物妈妈有办法》的课后题“课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的”，学生借助图片，不仅可以说说课文中植物怎么传播种子，还可以仿照课文说说其他植物传播种子的方法。 以上这些习题和提示语为我们落实本单元语文要素提供了方法,现制定并细化本单元的阅读学习目标 如下 ： 1.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。 2.结合文本演一演表示动作的词语，明白其意思，体会动词运用的准确性，并能积累运用。 3.能借助图片或关键词等方法，了解课文内容。 【识字写字训练要素】 “写好左右结构的字，注意有左右的宽窄”是本单元识字写字训练要素。一年级时，学生在识字写字方面已经学习了汉字的结构、偏旁、笔顺规则，为进一步学习书写汉字打下了基础。本单元为二年级上册的第一单元，在语文园地一中，教材明确提出了本单元的写字训练目标，即“写好左右结构的字，注意有左右的宽窄”。要求学生能通过画左右范围方框的方式观察左右结构的生字的宽窄。同时，教材还提醒学生巩固、养成良好的书写习惯。本单元的识字写字要求学生会认“塘、晒”等51个（课文40个，园地11个）生字，读准“教、没”等4个多音字，并能在具体的语言环境中运用生字组词；正确书写“两、变”等30个生字，会写“看见、哪里”等27个词语。通过梳理添加，下图中的字词需要重点识记。 星级评价——第一单元 字词大世界 比拼大擂台 哪 宽 顶 孩 跳 变 傍 作 坏 给 带 娃 毛 更 知 识 海 洋 披 鼓 晒 越 猜 ☆识字小能手 脑袋 阿姨 淹没 冲毁 迎面 植物 纷纷 旅行 ☆☆识字小明星 看见 哪里 那边 头顶 眼睛 雪白 肚皮 孩子 天空 傍晚 人们 冬天 花朵 平常 江河 田地 工作 办法 如果 长大 娃娃 只要 皮毛 那里 知识 四海为家 ☆☆☆写字小达人 【口语交际训练要素】 本次口语交际的话题是“有趣的动物”，重点是能够清楚地介绍一种有趣的动物。本单元口语交际是对本单元主题“大自然的秘密”的拓展和延伸，可以进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教材列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特色的动物图片，如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，会随着环境变化改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛……这组动物围坐在一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻