1.2 在社会中成长（教学设计）-2022-2023学年八年级道德与法治上册同步精品课堂(部编版)

《在社会中成长》教学设计 课题 在社会中成长 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 教材分析 《在社会中成长》分为两目，第一目“在社会课堂中成长”、第二目“养成亲社会行为”。第一目“在社会课堂中成长”主要围绕社会对个人成长的作用展开，既是对上一框"我与社会”的进一步深化，又为本框第二目“养成亲社会行为”的学习做认识准备。本目主要表达了两层意思。其一，人的成长是不断社会化的过程。其二，人的生存和开展离不开社会。第二目“养成亲社会行为”。主要围绕青少年养成亲社会行为的原因以及如何养成亲社会行为展开，引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设，是本课学习的落脚点。 学习 目标 核心素养目标： 政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。 道德修养：树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。 法治观念：遵守社会规则和习俗，有为他人、为社会服务的精神。 责任意识：将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身社会实践活动。 重点 个人成长与社会的关系；养成亲社会行为。 难点 理解人的成长是不断社会化的过程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入：观看了视频《狼孩的故事》，同学们有何启示？ 明确：“狼孩”的事实，证明了人类是社会发展的产物。人不能脱离社会而生存和发展。人的生存和发展与社会到底有什么关系呢？今天我们来学习《在社会中成长》。 学生思考问题，自由发表观点。 （通过视频及提问创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生思考，培养学生自主思考及归纳问题的能力。） 讲授新课 环节一：自主学习： 课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。 探究点一：在社会课堂中成长 1.为什么人的成长离不开社会？ 2.社会化的含义、途径、表现。 探究点二：养成亲社会行为 1.亲社会行为的表现。 2.为什么要养成亲社会行为？ 3.如何养成亲社会行为？ 环节二：新课学习 探究点一：在社会课堂中成长 活动一 观察与思考 观察“我的成长过程”图，结合《狼孩的的故事》，思考： “我”的成长过程与“狼孩”有什么区别？为什么人的成长离不开社会？ 学生回答问题，教师点拨归纳： 1. 为什么人的成长离不开社会？ （1）人的成长是不断社会化的过程。 2.社会化的含