人教版八上道德与法治第一课　丰富的社会生活 第2课时在社会中成长 教学设计

第一课　丰富的社会生活 第2课时在社会中成长 教学设计 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 1、培养亲近社会的情感，增进关心社会的感情。 2、树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 能力目标 1、知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。 2、学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。 3．知识目标 1、 了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径； 2、理解社会化的含义，懂得社会 是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。 【教学重点难点】 重点：如何培养亲社会行为 难点：理解个人与社会的关系。 【教学过程】 1、 导入新课 通过前一节课的学习，我们感受到了社会生活的千姿百态，知道了我们的身份是在社会关系中确定的。在千丝万缕的社会关系中，我们有各自的角色，那么人是否可以离开社会而单独存在？一个人是否可以解决生活中遇到的所有问题，个人成功完全是他个人奋斗的结果吗？ 在社会生活中，我们的吃穿由父母提供，每天我们来学校学习、去食堂买饭、放学回家乘坐交通工具等都是参与社会生活的表现，同时我们的衣食住行这些活动也离不开他人提供的服务。 二、新课讲授 第一目 在社会课堂中成长 1、探究一青少年服务社会 阅读教材P6运用你的经验，回答： 你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。 点拨：有。例如参加游学活动、暑期夏令营、志愿者活动等。根据自身感悟据实回答即可。 教师：通过上述同学们参与社会公益活动的感受，大家的社会责任感增强了，为他人服务的意识也增强了，自己在社会实践活动中的参与能力提高了，所以我们的成长离不开社会，社会生活提供了我们成长的舞台。 2、知识链接：什么是社会化？ 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程 3、如何理解个人的成长与社会的关系？ 点拨：在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。 4、探究二：阅读P7图片并结合实际生活思考： 结合上图，说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的。 点拨：这些东西有些是物质方面的，也就是我们看得见的，如文具，它们给我们的生存和发展提供的是物质支持；有些属于精神方面的，如教育，请家教，我们享受了服务，但看不到这些东西，但这些