内容正文:
参考答案与解析
除; 材料没有说明崇儒抑法, 摒弃刑罚, 故
C
项排除;
材料无法体现抑制道家, 故
D
项排除。
8. C
【解析】 材料 “诸官有数” “不应置而置” 说
明唐代法律对各级官员的人数配置作了规定, 这种以法
定员的方式有利于规范官员的编制, 故
C
项正确; 根据
材料 “署置过限及不应置而置, 一人杖三百, 一人加一
等, 十人徒两年” 可知, 对于配置官员过少也要受到惩
罚, 排除
A
项; 材料反映的是官员数量规定, 而不是用
人标准, 排除
B
项; 材料内容与惩治贪官无关, 排除
D
项。
9. A
【解析】 “依据汉律, 子伤其父, 应论死罪。
但最终判决认为, ‘父子至亲’, 儿子出于孝心持棍救
助, 应当无罪免刑” 表明汉代儒家伦理道德影响司法,
所以
A
项正确 ;
B
、
C
、
D
三项材料中均未体现 , 皆
排除。
10. A
【解析】 乡约是利用理学思想教化乡民的工
具, 到明清时期, 乡约制度由地方官推行, 并把宣讲皇
帝 “圣谕” 作为主要内容, 这一变化说明皇权借助乡约
向基层社会扩张, 故
A
项正确。
11.
(
1
) 法制观念: 治国需要法制; 权力不能干预
执法; 当法律与人伦冲突时, 维护人伦。 背景: 战国时
期, 各国变法图强, 法律的权威地位逐渐确立; 宗法观
念的影响; 儒家伦理思想的影响。 (
2
) 社会价值: 净
化社会风气, 缓和社会矛盾; 有利于基层社会的治理和
稳定。
【解析】 第 (
1
) 问第一小问, 根据材料一 “舜怎么
能阻止呢? 法官是按职责办事” “舜应当放弃天子之
位, 毫不顾惜。 然后偷偷地背上父亲逃到海边住下, 一
辈子都很快乐, 把曾经做过天子的事情忘掉” 归纳即
可。 第二小问, 结合孟子生活的战国时期的政治、 经
济、 思想文化等知识进行概括。 第 (
2
) 问, 《南赣乡
约》 颁行的社会价值其实就是回答 “致良知” 的社会影
响, 就是回答每个人都有良知的话, 社会风气也会好
转, 社会矛盾也会缓和, 社会也会很好治理和安定团结
稳定之类的内容。
12.
立法思想: 德主刑辅, 礼法结合。 背景: 儒家
思想占据主导地位; 统治者 “德政” 意识浓厚; 社会相
对安定, 农业经济发达。
【解析】 第一小问立法思想, 根据材料中 “因为风
俗教化未能博施, 所以如今仍然需要刑典” 得出德主刑
辅, 礼法结合。 第二小问背景, 在分析中涉及的角度是
当时的经济、 政治、 思想, 唐朝时期中国的小农经济的
进一步发展; 政治上统一安定, 统治者意识到 “滥施重
刑更显得君主不德”; 思想上受儒家思想的影响。
第 9课 近代西方的法律与教化
1. C
【解析 】
13
、
14
世纪 , 欧洲商品经济迅速发
展, 商业的发展需要法律的规范和调节, 民法发达的罗
马法正好适应了商品经济发展的需要,
C
项正确; 文艺
复兴运动的基础是资本主义萌芽, 不是罗马法,
A
项错
误; 民主政治在欧洲确立是
19
世纪中期的事情,
B
项
时间错误; 资产阶级建立 “理性王国” 的愿望体现在启
蒙思想中,
D
项错误。
2. D
【解析 】 根据 “法国正处于大动荡时期 ” 及
“法兰西第一帝国” 可知, “他” 是拿破仑。
1804
年拿
破仑统治时期, 《法国民法典》 正式付诸实施。
1807
年
改称为 《拿破仑法典》, 后改称为 《民法典》。 故选
D
项。
3. B
【解析】 从题干材料分析, 军队的发兵权和统
兵权分开, 这体现的就是分权制衡原则, 故选
B
项; 材
料反映了美国陆海军军权受制于总统与国会,
A
项不符
合题意;
C
、
D
两项与题干反映的信息无关, 更与史实
不符。
4. D
【解析】 根据材料 “并把 《圣经》 翻译成德文
而广为流传。 此后, 各种民族语言版本的 《圣经》 大量
刊行” 并结合所学知识, 得出促进了民族意识的兴起与
发展, 故
D
项正确。
5. D
【解析】 材料中新教 “鼓励人们通过勤奋劳动
获得财富”, 与打破教会的精神垄断无关, 故
A
项错误;
新教思想倡导因信称义, 反对天主教因行称义学说, 故
B
项错误; 材料中新教 “鼓励人们通过勤奋劳动获得财
富”, 与有利于民族国家的发展无关, 故
C
项错误; 材
料中新教强调 “鼓励人们通过勤奋劳动获得财富”, 适
应了资本主义经济的发展, 故
D
项正确。
6. B
【解析】 根据材料 “实际上它的一些条款一直
实施到罗马历史的结束” 并结合所学知识可知, 《十二
铜表法》 是古代罗马成文法的开端, 为以后罗马法的发
展奠定了基础, 故选
B
项; 《十二铜表法》 的条款适用
于罗马各个历史时期说法过于绝对, 排